L’interférence linguistique dans la production écrite chez les apprenants du master
Des informations générales:
Le niveau |
Master |
Titre |
L’interférence linguistique dans la production écrite chez les apprenants du master |
SPECIALITE |
Didactique du FLE et ingénierie de la formation |
Page de garde:
Sommaire:
INTRODUCTION GÉNÉRALE
Chapitre I
L’évolution de l’écrit état des lieux
Introduction de chapitre :
L’évolution de l’écrit état des lieux
a-L’évolution de la production écrite à travers les méthodologies enseignement/apprentissage :
1. La production écrite :
1.1. La composante linguistique :
1.2.La composante référentielle :
1.3.La composante socio-culturelle :
1.4.La composante discursive (ou pragmatique) :
1.5.La composante cognitive:
2. Les modèles de la production écrite :
2.1. Modèle linéaire :
2.2.Modèles non linéaires :
2.2.1.Le modèle de Hayes et Flower :
2.2.1.1.La planification :
2.2.1.2. La mise en œuvre :
2.2.1.3. La révision :
2.2.2.Le second modèle de Hayes et Flower (1996)
3.La production écrite dans les méthodologies d’enseignement /apprentissage
3.1. La production écrite dans la méthode traditionnelle :
3.2.La production dans l’approche cognitive :
b- L’interférence :
Chapitre I
L’évolution de l’écrit état des lieux
Introduction de chapitre :
L’évolution de l’écrit état des lieux
a-L’évolution de la production écrite à travers les méthodologies enseignement/apprentissage :
1. La production écrite :
1.1. La composante linguistique :
1.2.La composante référentielle :
1.3.La composante socio-culturelle :
1.4.La composante discursive (ou pragmatique) :
1.5.La composante cognitive:
2. Les modèles de la production écrite :
2.1. Modèle linéaire :
2.2.Modèles non linéaires :
2.2.1.Le modèle de Hayes et Flower :
2.2.1.1.La planification :
2.2.1.2. La mise en œuvre :
2.2.1.3. La révision :
2.2.2.Le second modèle de Hayes et Flower (1996)
3.La production écrite dans les méthodologies d’enseignement /apprentissage
3.1. La production écrite dans la méthode traditionnelle :
3.2.La production dans l’approche cognitive :
b- L’interférence :
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