Les fonctions de l’enseignant et le recours à la langue maternelle dans l’enseignement/apprentissage du FLE (Cas de 4ème AP)
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Le niveau |
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Titre |
Les fonctions de l’enseignant et le recours à la langue maternelle dans l’enseignement/apprentissage du FLE (Cas de 4ème AP) |
SPECIALITE |
didactique du FLE |
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Sommaire:
Introduction générale
Chapitre I: Atour de la langue française et de son enseignement au primaire algérien
I.1-
1.2-
Le statut de la langue française en Algérie
I.2.1-
L’approche communicative à l’école primaire
1.2.2-
Quels objectifs pour l’enseignement du français au cycle primaire
1.2.3- La quatrième année primaire et la langue française
1.3- L’alternance codique dans l’enseignement/apprentissage du FLE et au primaire
en Algérie
1.3.1-Les langues en présence à l’école primaire
I.3.1.1-La langue maternelle à l’école primaire.
1.3.1.2-La langue étrangère
1.3.2-L’alternance codique
1.3.3- L’alternance codique, qu’en pense les enseignants?
I.4-Les fonctions de l’enseignant en classe de FLE
I.4.1-Les trois fonctions principales de l’enseignant
I.4.1.1-L’enseignant vecteur d’information.
I.4.1.2-Meneur de jeu
I.4.1.3-Evaluateur
I.4.2-Les fonctions de l’enseignant et le recours à la langue maternelle.
Chapitre II: Nos outils méthodologiques :
II. 1-Problématique
II.2-Hypothèses et objectifs de recherche
II.3-Description de corpus
II.4-Conditions de réalisation de l’enquête
Chapitre III:Alternance codique et fonctions de l’enseignant
III.1-L’enseignant meneur de jeu
III.1.1-Gérer la classe :.
III.1.2-Gérer les conditions d’enseignement/d’apprentissage
III.1.3-Gérer les difficultés liées à la gestion d’apprentissage .33
III.1.3.1-Difficulté de gestion matérielle de l’apprentissage 33
III.1.3.2-Traduction
III.2-L’enseignant informateur
III.2.1-Orthographe
III.2.2-Grammaire
III.2.3-Le lexique
III.3-L’enseignant évaluateur
Conclusion
Bibliographie
Chapitre I: Atour de la langue française et de son enseignement au primaire algérien
I.1-
1.2-
Le statut de la langue française en Algérie
I.2.1-
L’approche communicative à l’école primaire
1.2.2-
Quels objectifs pour l’enseignement du français au cycle primaire
1.2.3- La quatrième année primaire et la langue française
1.3- L’alternance codique dans l’enseignement/apprentissage du FLE et au primaire
en Algérie
1.3.1-Les langues en présence à l’école primaire
I.3.1.1-La langue maternelle à l’école primaire.
1.3.1.2-La langue étrangère
1.3.2-L’alternance codique
1.3.3- L’alternance codique, qu’en pense les enseignants?
I.4-Les fonctions de l’enseignant en classe de FLE
I.4.1-Les trois fonctions principales de l’enseignant
I.4.1.1-L’enseignant vecteur d’information.
I.4.1.2-Meneur de jeu
I.4.1.3-Evaluateur
I.4.2-Les fonctions de l’enseignant et le recours à la langue maternelle.
Chapitre II: Nos outils méthodologiques :
II. 1-Problématique
II.2-Hypothèses et objectifs de recherche
II.3-Description de corpus
II.4-Conditions de réalisation de l’enquête
Chapitre III:Alternance codique et fonctions de l’enseignant
III.1-L’enseignant meneur de jeu
III.1.1-Gérer la classe :.
III.1.2-Gérer les conditions d’enseignement/d’apprentissage
III.1.3-Gérer les difficultés liées à la gestion d’apprentissage .33
III.1.3.1-Difficulté de gestion matérielle de l’apprentissage 33
III.1.3.2-Traduction
III.2-L’enseignant informateur
III.2.1-Orthographe
III.2.2-Grammaire
III.2.3-Le lexique
III.3-L’enseignant évaluateur
Conclusion
Bibliographie
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