Les difficultés lexicales de la production écrite rencontrée par les élèves de la 5éme année primaire
Des informations générales:
Le niveau |
Master |
Titre |
Les difficultés lexicales de la production écrite rencontrée par les élèves de la 5éme année primaire |
SPECIALITE |
Didactique Générale |
Page de garde:
Sommaire:
Introduction générale
Chapitre (01): Etude de lexique
1. le lexique
2. lexique et vocabulaire
2.1. Lexique
2.2. Vocabulaire
2.3. Vocabulaire actif / vocabulaire passif.
2.4. Vocabulaire fondamentale/ vocabulaire spécialisé
2.5. Lexicologie
2.6. Lexicographie
3. Le lexique et la grammaire
4. Le lexique et vocabulaire
5. Les morphèmes lexicaux et les morphèmes grammaticaux
6. La différence entre le lexème et le morphème
7. la lexicologie
7.1. Le point de vue morphosémantique
7.2. L’arbitraire et la motivation relative
8. Quelques observations sur les erreurs lexicales des élèves en production écrite 8
8.1. Qu’est ce qu’une erreur lexicale ?
8.2. Les erreurs lexicales des élèves du primaire
8.3. Que faire, au lexique ? Pour améliorer
9. Qu’est ce que l’écrit ?
9.1. Définition de l’écrit
9.2. Définition de la production écrite.
9.3. L’expression écrite
10. L’évaluation de la production écrite
10.1. Définition en didactique
11. L’apprentissage d’une langue étrangère, à travers des unités didactiques (U.D).
12. L’enseignement / apprentissage dans le siècle primaire
12.1. Qu’est ce que l’apprentissage
12.2. Stratégies d’apprentissage.
12.3. Définition de concepts de stratégies d apprentissage
12.4. Style d’apprentissage.
13. L’apprentissage de l écrit en 5éme année primaire
14. Exercices en production écrite
14.1. A quoi servent-ils
Deuxième chapitre : Enquête et analyse de corpus
Introduction
1. Description de l’enquête
1.1. Object de l’enquête
1.2. L’échantillon
1.3. Le choix de corpus
2. Méthodologie de recherche
3. Collecte de donné
4. Déroulement de l’expérimentation
5. Description des étapes de reconnaissance d’erreurs
5.1. Première étape : identifier l’erreur
5.2. Deuxième étape : décrire l’erreur
6. Analyse des résultats obtenus
7. Les résultats obtenus
1. Présentation du questionnaire
1.1. Le questionnaire
2. Public visé
3. Analyse des réponses des enseignants
Conclusion
CONCLUSION GENERALE
REFERENCE BIBLIOGRAPHE
RESUME
ANNEXE
Chapitre (01): Etude de lexique
1. le lexique
2. lexique et vocabulaire
2.1. Lexique
2.2. Vocabulaire
2.3. Vocabulaire actif / vocabulaire passif.
2.4. Vocabulaire fondamentale/ vocabulaire spécialisé
2.5. Lexicologie
2.6. Lexicographie
3. Le lexique et la grammaire
4. Le lexique et vocabulaire
5. Les morphèmes lexicaux et les morphèmes grammaticaux
6. La différence entre le lexème et le morphème
7. la lexicologie
7.1. Le point de vue morphosémantique
7.2. L’arbitraire et la motivation relative
8. Quelques observations sur les erreurs lexicales des élèves en production écrite 8
8.1. Qu’est ce qu’une erreur lexicale ?
8.2. Les erreurs lexicales des élèves du primaire
8.3. Que faire, au lexique ? Pour améliorer
9. Qu’est ce que l’écrit ?
9.1. Définition de l’écrit
9.2. Définition de la production écrite.
9.3. L’expression écrite
10. L’évaluation de la production écrite
10.1. Définition en didactique
11. L’apprentissage d’une langue étrangère, à travers des unités didactiques (U.D).
12. L’enseignement / apprentissage dans le siècle primaire
12.1. Qu’est ce que l’apprentissage
12.2. Stratégies d’apprentissage.
12.3. Définition de concepts de stratégies d apprentissage
12.4. Style d’apprentissage.
13. L’apprentissage de l écrit en 5éme année primaire
14. Exercices en production écrite
14.1. A quoi servent-ils
Deuxième chapitre : Enquête et analyse de corpus
Introduction
1. Description de l’enquête
1.1. Object de l’enquête
1.2. L’échantillon
1.3. Le choix de corpus
2. Méthodologie de recherche
3. Collecte de donné
4. Déroulement de l’expérimentation
5. Description des étapes de reconnaissance d’erreurs
5.1. Première étape : identifier l’erreur
5.2. Deuxième étape : décrire l’erreur
6. Analyse des résultats obtenus
7. Les résultats obtenus
1. Présentation du questionnaire
1.1. Le questionnaire
2. Public visé
3. Analyse des réponses des enseignants
Conclusion
CONCLUSION GENERALE
REFERENCE BIBLIOGRAPHE
RESUME
ANNEXE
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