La vidéo comme support motivant à l’oral dans une classe de FLE. Cas des élèves de 2ème année secondaire.
Des informations générales:
Le niveau |
Master |
Titre |
La vidéo comme support motivant à l’oral dans une classe de FLE. Cas des élèves de 2ème année secondaire. |
SPECIALITE |
Didactique du FLE |
Page de garde:
Sommaire:
Introduction
Chapitre I: L’oral et la vidéo en classe de FLE
1/ L’oral en classe de FLE
1.1Définition de l’oral
2/ La compétence communicative
1.2 L’expression orale
1.3 Objectif de l’expression orale en approche communicative
1.4 Les caractéristiques de l’expression orale
2.1 Les composantes de la compétence communicative
2.2 La compréhension orale
2.3 La place de l’expression et la compréhension orale en classe de FLE
3/ La place de l’oral dans les méthodologies d’enseignement/ apprentissage du FLE
3.1 La méthodologie traditionnelle
3.2 La méthodologie directe
3.3 La méthode directe
3.4 La méthode orale
3.5 La méthode interrogative
3.6 L’oral dans la méthodologie audio-orale
3.7 L’oral dans la méthodologie audio-visuelle
4 L’apport du support audio visuel dans l’activité de la compréhension orale en
classe de FLE
4.1 Les différents types du document audio visuel
4.2.1 Document didactique
4.2.2 Document authentique
4.2 Définition de la vidéo
4.3Les compétences développées grâce au support vidéo
A/ La compétence orale
B/ La compétence interculturelle
C/ La compétence de production et d’interaction orale ou encore la production
écrite
D/ La compétence de remédiation
5- les caractéristiques du document audiovisuel
5.1 Le visuel (l’image animée)
5.2 L’auditoire (son)
5.3 L’audiovisuel (vidéo)
6- Les effets de la vidéo en classe de langue
6.1 La motivation.
6.2 L’accès au sens.
7- L’importance de la vidéo dans la classe de FLE
8- L’impact des médias sur l’enseignement des langues
Chapitre II: L’analyse des données de l’enquête
1- Présentation du corpus
1.1 Description du lieu
1.2 le public
1.3 Séance observées
2- Analyse des données recueillies à partir de l’observation
3- Analyse des données recueillies à partir du questionnaire
4- Synthèse des résultats
Conclusion
Bibliographie
Chapitre I: L’oral et la vidéo en classe de FLE
1/ L’oral en classe de FLE
1.1Définition de l’oral
2/ La compétence communicative
1.2 L’expression orale
1.3 Objectif de l’expression orale en approche communicative
1.4 Les caractéristiques de l’expression orale
2.1 Les composantes de la compétence communicative
2.2 La compréhension orale
2.3 La place de l’expression et la compréhension orale en classe de FLE
3/ La place de l’oral dans les méthodologies d’enseignement/ apprentissage du FLE
3.1 La méthodologie traditionnelle
3.2 La méthodologie directe
3.3 La méthode directe
3.4 La méthode orale
3.5 La méthode interrogative
3.6 L’oral dans la méthodologie audio-orale
3.7 L’oral dans la méthodologie audio-visuelle
4 L’apport du support audio visuel dans l’activité de la compréhension orale en
classe de FLE
4.1 Les différents types du document audio visuel
4.2.1 Document didactique
4.2.2 Document authentique
4.2 Définition de la vidéo
4.3Les compétences développées grâce au support vidéo
A/ La compétence orale
B/ La compétence interculturelle
C/ La compétence de production et d’interaction orale ou encore la production
écrite
D/ La compétence de remédiation
5- les caractéristiques du document audiovisuel
5.1 Le visuel (l’image animée)
5.2 L’auditoire (son)
5.3 L’audiovisuel (vidéo)
6- Les effets de la vidéo en classe de langue
6.1 La motivation.
6.2 L’accès au sens.
7- L’importance de la vidéo dans la classe de FLE
8- L’impact des médias sur l’enseignement des langues
Chapitre II: L’analyse des données de l’enquête
1- Présentation du corpus
1.1 Description du lieu
1.2 le public
1.3 Séance observées
2- Analyse des données recueillies à partir de l’observation
3- Analyse des données recueillies à partir du questionnaire
4- Synthèse des résultats
Conclusion
Bibliographie
Télécharger:
Pour plus de
sources et références universitaires
(mémoires, thèses et articles
), consultez notre site principal.