L’approche par compétences entre théorie et pratique Cas d’étude : les apprenants de la troisième année moyenne
Des informations générales:
Le niveau |
Master |
Titre |
L’approche par compétences entre théorie et pratique Cas d’étude : les apprenants de la troisième année moyenne |
SPECIALITE |
Didactique du FLE et Ingénierie de la Formation |
Page de garde:
Sommaire:
Introduction
Première partie : Cadre théorique
Chapitre I: Les méthodologies d’enseignement
1. Introduction
1.1. La méthodologie traditionnelle
1.2. La méthodologie directe
1.3. La méthodologie audio-orale.
1.4. La méthodologie structuro-globale audio-visuel (SGAV)
1.5. L’approche communicative
1.6. La pédagogie de maitrise
1.7. Les méthodologies non conventionnelles
1.8. L’approche par compétences
Chapitre II: Les Fondements théoriques de l’approche par compétences
2. Les Fondements théoriques de l’approche par compétences
2.1. Définition L’approche par compétences
2.2. Les caractéristiques de l’approche par compétences
2.3. L’approche par compétences et ses implications pédagogiques
2.4. L’approche par compétences et l’évaluation
2.5. L’approche par compétences et l’intégration des savoirs.
2.6. L’approche par compétences et l’interdisciplinarité
Deuxième partie : Cadre pratique
Chapitre III: Analyse et interprétation des résultats
3. Analyse et interprétation des résultats
3.1 Présentation du Questionnaire
3.2Analyse et interprétation des résultats obtenus
3.3 Présentation de la grille d’observation
3.4Analyse et interprétation des résultats obtenus
3.5Commentaire globale
Conclusion générale
Références bibliographiques
Première partie : Cadre théorique
Chapitre I: Les méthodologies d’enseignement
1. Introduction
1.1. La méthodologie traditionnelle
1.2. La méthodologie directe
1.3. La méthodologie audio-orale.
1.4. La méthodologie structuro-globale audio-visuel (SGAV)
1.5. L’approche communicative
1.6. La pédagogie de maitrise
1.7. Les méthodologies non conventionnelles
1.8. L’approche par compétences
Chapitre II: Les Fondements théoriques de l’approche par compétences
2. Les Fondements théoriques de l’approche par compétences
2.1. Définition L’approche par compétences
2.2. Les caractéristiques de l’approche par compétences
2.3. L’approche par compétences et ses implications pédagogiques
2.4. L’approche par compétences et l’évaluation
2.5. L’approche par compétences et l’intégration des savoirs.
2.6. L’approche par compétences et l’interdisciplinarité
Deuxième partie : Cadre pratique
Chapitre III: Analyse et interprétation des résultats
3. Analyse et interprétation des résultats
3.1 Présentation du Questionnaire
3.2Analyse et interprétation des résultats obtenus
3.3 Présentation de la grille d’observation
3.4Analyse et interprétation des résultats obtenus
3.5Commentaire globale
Conclusion générale
Références bibliographiques
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