La charge émotionnelle chez les étudiants en 6éme année pharmacie faculté de tlemcen 2021-2022.
Des informations générales:
Le niveau |
Doctorat |
Titre |
La charge émotionnelle chez les étudiants en 6éme année pharmacie faculté de tlemcen 2021-2022. |
SPECIALITE |
Pharmacie |
Page de garde:
Sommaire:
INTRODUCTION. 1
Partie théorique 5
Chapitre 1 6
Introduction . 7
1. Emotion 7
1.1) Qu’est-ce que l’émotion. 7
1.2) Les caractéristiques de l’émotion 9
1.3) Les émotions de base et les émotions secondaires. 10
1.4) Émotions, sentiments, humeur, l’affect 10
1.5) Les composants du processus émotionnel . 11
1.6) Les émotions positives / négatives. 13
2. La charge émotionnelle . 13
2.1) Définition 13
2.2) La charge émotionnelle globale / spécifique. 14
2.3) La différence entre la charge émotionnelle et la charge mentale 14
2.4) Métaémotion . 14
2.5) Les compétences émotionnelles 15
3. Relations émotions / cognition 16
3.1) Vision biologique 17
3.2) Vision Psychologique 19
Chapitre 2 :
Relation apprentissage / émotion 21
1. L’apprentissage . 22
2. L’importance des émotions dans le contexte scolaire 22
3. Les 4 principaux types d’émotions qui ont un impact important dans l’apprentissage 26
4. Les interférences entre les émotions négatives et la réussite universitaire . 26
Chapitre 3 : . 32
L’impact des factures sur la charge émotionnelle chez les étudiants 32
1. L’intelligence émotionnelle. 33
2. L’expression et l’écoute des émotions sur le plan individuel et sur le plan social 34
3. L’importance d’un environnement aux apprentissages. 35
3.1) Les émotions au cœur du métier d’enseignant. 36
3.2) Relation enseignant-élève 36
4. Les études sur l’effet de la qualité du système d’enseignement 37
Partie pratique 41
I.1.Questions de recherche et hypothèses : 42
I.2.Objectif de l’étude 43
I.2.1. Objectif principal 43
I.2.2Objectif secondaire . 43
II. Méthodologie . 43
II.1. Type d’étude 43
II.2. Population d’étude . 44
II.2.1. Les critères d’inclusion 44
II.2.2. Les critères d’exclusion 44
II.2.3. Critères non inclusion 44
II.3. Ethique . 44
II.4. Déroulement d’étude . 45
II.5. Recueil des données et exploitation des résultats
III. Résultats : 48
III.2. Partie 1 : 49
III.2.1. Qualité de vie affective d’étudiant 49
III.2.2. Evaluation de la charge émotionnelle (CHE). 51
III.3. Retentissement de la charge émotionnelle 51
III.3. Partie 2 : 58
III.3.1. Moyennes économiques. 58
III.3.2. Facteurs personnels 58
III.3.3. Facteurs environnementaux . 60
III.3.4. Conditions d’étude 62
III.4. Les situations particulières :. 64
IV. Discussion : 70
Conclusion 76
Bibliographies 81
Annexes.
Partie théorique 5
Chapitre 1 6
Introduction . 7
1. Emotion 7
1.1) Qu’est-ce que l’émotion. 7
1.2) Les caractéristiques de l’émotion 9
1.3) Les émotions de base et les émotions secondaires. 10
1.4) Émotions, sentiments, humeur, l’affect 10
1.5) Les composants du processus émotionnel . 11
1.6) Les émotions positives / négatives. 13
2. La charge émotionnelle . 13
2.1) Définition 13
2.2) La charge émotionnelle globale / spécifique. 14
2.3) La différence entre la charge émotionnelle et la charge mentale 14
2.4) Métaémotion . 14
2.5) Les compétences émotionnelles 15
3. Relations émotions / cognition 16
3.1) Vision biologique 17
3.2) Vision Psychologique 19
Chapitre 2 :
Relation apprentissage / émotion 21
1. L’apprentissage . 22
2. L’importance des émotions dans le contexte scolaire 22
3. Les 4 principaux types d’émotions qui ont un impact important dans l’apprentissage 26
4. Les interférences entre les émotions négatives et la réussite universitaire . 26
Chapitre 3 : . 32
L’impact des factures sur la charge émotionnelle chez les étudiants 32
1. L’intelligence émotionnelle. 33
2. L’expression et l’écoute des émotions sur le plan individuel et sur le plan social 34
3. L’importance d’un environnement aux apprentissages. 35
3.1) Les émotions au cœur du métier d’enseignant. 36
3.2) Relation enseignant-élève 36
4. Les études sur l’effet de la qualité du système d’enseignement 37
Partie pratique 41
I.1.Questions de recherche et hypothèses : 42
I.2.Objectif de l’étude 43
I.2.1. Objectif principal 43
I.2.2Objectif secondaire . 43
II. Méthodologie . 43
II.1. Type d’étude 43
II.2. Population d’étude . 44
II.2.1. Les critères d’inclusion 44
II.2.2. Les critères d’exclusion 44
II.2.3. Critères non inclusion 44
II.3. Ethique . 44
II.4. Déroulement d’étude . 45
II.5. Recueil des données et exploitation des résultats
III. Résultats : 48
III.2. Partie 1 : 49
III.2.1. Qualité de vie affective d’étudiant 49
III.2.2. Evaluation de la charge émotionnelle (CHE). 51
III.3. Retentissement de la charge émotionnelle 51
III.3. Partie 2 : 58
III.3.1. Moyennes économiques. 58
III.3.2. Facteurs personnels 58
III.3.3. Facteurs environnementaux . 60
III.3.4. Conditions d’étude 62
III.4. Les situations particulières :. 64
IV. Discussion : 70
Conclusion 76
Bibliographies 81
Annexes.
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