Impact des cours de soutien scolaire sur la réussite de l’élève dans une classe de FLE. Cas de la 4eme année cycle moyen.
Des informations générales:
Le niveau |
Master |
Titre |
Impact des cours de soutien scolaire sur la réussite de l’élève dans une classe de FLE. Cas de la 4eme année cycle moyen. |
SPECIALITE |
Didactique FLE/FOS |
Page de garde:
Sommaire:
Introduction
Problématique
Motivations et choix du sujet
Hypothèse
CHAPITRE I. CADRE THEORIQUE
I.1 Enseignement des langues étrangères en Algérie
I.1.1 Le système éducatif algérien
I.1.2 La réforme du système éducatif algérien
I.1.3 L’évolution des méthodes de FLE
I.1.3.1 La méthodologie traditionnelle (MT)
I.1.3.2 La méthode directe et active
1.2 Les apprenants en situation de difficulté : quelles en sont les causes
1.2.1 Causes personnelles
1.2.2 Causes scolaires
I.3 Les cours de soutien dans une classe de FLE
I.3.1 Remédiation pédagogique
CHAPITRE II. CADRE METHODOLOGIQUE
II.1 Questions de recherche
II.2 Objectifs
II.3 Méthodologie
II.3.1 Apprenants et lieu d’enquête
II.4 Le questionnaire comme outil d’analyse
II.5 Choix du corpus
CHAPITRE III. Cadre Pratique
III.1 Analyse des questions pour les enseignants
III.2 Analyse des questions pour les élèves
III.3 Analyse des activités
CONCLUSION
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Problématique
Motivations et choix du sujet
Hypothèse
CHAPITRE I. CADRE THEORIQUE
I.1 Enseignement des langues étrangères en Algérie
I.1.1 Le système éducatif algérien
I.1.2 La réforme du système éducatif algérien
I.1.3 L’évolution des méthodes de FLE
I.1.3.1 La méthodologie traditionnelle (MT)
I.1.3.2 La méthode directe et active
1.2 Les apprenants en situation de difficulté : quelles en sont les causes
1.2.1 Causes personnelles
1.2.2 Causes scolaires
I.3 Les cours de soutien dans une classe de FLE
I.3.1 Remédiation pédagogique
CHAPITRE II. CADRE METHODOLOGIQUE
II.1 Questions de recherche
II.2 Objectifs
II.3 Méthodologie
II.3.1 Apprenants et lieu d’enquête
II.4 Le questionnaire comme outil d’analyse
II.5 Choix du corpus
CHAPITRE III. Cadre Pratique
III.1 Analyse des questions pour les enseignants
III.2 Analyse des questions pour les élèves
III.3 Analyse des activités
CONCLUSION
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES
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