تقویم نشاط التعبير الشفوي عند السنة الأولى ابتدائي أنموذجا

بيانات المذكرة:

واجهة المذكرة:

هيكل المذكرة:

الفصل الأول: الإصلاحات التربوية وفق المناهج الجديدة
1- الإصلاح التربوي
1-1. الإصلاح
2-1. الإصلاح التربوي
2- المنهاج
1-2. المنهج لغة
2-2. المنهج في الاصطلاح
3-2. مكونات منهاج اللغة العربية
4-2. مكانة المنهج في النظام التربوي
3- المنهج التربوي
1-3. تعريف المنهج التربوي
2-3. المفهوم الحديث للمنهج التربوي
3-3. أهم القضايا التي يؤكد عليها المفهوم الجديد للمنهج التربوي
4-3. سمات المنهج التربوي
5-3. مكونات المنهج التربوي
6-3. أنواع المناهج التربوية
6- منهج السنة الأولى ابتدائي : ( مادة اللغة الغربية حصة التعبير الشفهي)
7- المقاربة بالكفاءات والمقاربة بالأهداف
1-5. المقاربة
2-5. الكفاءة
3-5. المقاربة بالكفاءات
4-5. دوافع تبني المقررات بالكفاءات
5-5. خصائص المقاربة بالكفاءات
الفصل الثاني: نشاط التعبير الشفهي
1-1. مفهوم التواصل اللغوي
أ- مفهوم التواصل لغة
ب مفهوم التواصل اصطلاحا
2-1. أشكال التواصل اللغوي
أ- التواصل اللفظي
ب- التواصل غير اللفظي
3-1. مهارات التواصل اللغوي
أ- تعريف المهارة لغة
ب- اصطلاحا
1) مهارة الاستماع
(2) مهارة الملاحظة (الكلام)
(3) مهارة القراءة
4) مهارة الكتابة
2- تعليمية نشاط التعبير الشفهي
1-2. مفهوم التعليمية
2-2. مفهوم التعبير
3-2. التعبير الشفهي
التعبير الشفهي
أ- مفهوم أنواع التعبير الشفهي
أهداف التعبير الشفهي
د أساليب التعبير الشفهي
3- علاقة التعبير الشفهي بفهم المنطوق
1-3. تعريف المنطوق
2-3. تعريف ميدان المنطوق
3-3. فهم المنطوق والتعبير الشفهي
4- تقويم نشاط التعبير الشفهي
1-4. مفهوم التقويم
2-4. أنواع التقويم
3-4. الاختبار
4-4. التقييم
5-4. القياس
6-4 نموذج شبكة الملاحظة والمتابعة لتقويم ميدان فهم المنطوق والتعبير الشفوي (الخاص
بالمتعلم)
الفصل الثالث: الدراسة الميدانية
1- المنهج المستخدم
2- مجالات الدراسة
3- عينة الدراسة
-4 أدوات الدراسة
5- وصف وتحليل نتائج الاستبيان الموجه لمعلمي السنة الأولى الابتدائي
1-5. البيانات الشخصية
2-5. البيانات العامة
قائمة المصادر والمراجع
فهرس الموضوعات

تحميل ومعاينة المذكرة:

اضغط هنا للمزيد من
المصادر والمراجع الجامعية المجانية
من مختلف الجامعات.