Activités de fonctionnement de la langue et la maitrise de l’emploi de la phrase complexe par les apprenants du collège
Des informations générales:
Le niveau |
Master |
Titre |
Activités de fonctionnement de la langue et la maitrise de l’emploi de la phrase complexe par les apprenants du collège |
SPECIALITE |
Didactique des langues étrangères |
Page de garde:
Sommaire:
CHAPITRE 1: ELEMENTS THEORIQUES ET CONCEPTUELS
I.1. Le système éducatif algérien
I.1.1.Orientation politiques du système éducatif algérien
I.1.2. Structuration du système scolaire algérien
1.2. L’enseignement/ apprentissage de la langue française. 1.2.1. Statut et finalité de l’enseignement du français au collège
1.2.2. Le programme de français en 4eme année moyenne
1.2.3. Orientations méthodologiques
1.2.3.1. Notion de projet
1.2.3.2. Notions d’activité, de séquence
I.3. Les méthodes d’enseignement /apprentissage de français
I.3 1. Définitions des notions de méthode et méthodologie
I.3.2. Les différentes méthodologies d’enseignement
I.3.2.1. La méthodologie traditionnelle
I.3.2.2 La méthodologie directe
I.3.2.3 La méthodologie audio-orale
I.3.2.4. La méthodologie structuro- globale- audio-visuelle (SGAV).
1.3.2.5. L’approche communicative
1.3.2.6. L’approche actionnelle
1.3.2.7. L’approche par compétences
I. 4. La notion de grammaire
1.4.1. Définitions et types de grammaires.
1.4.2. La grammaire et l’enseignement du français
1.4.3. La place de la grammaire dans l’approche communicative
I.5. La phrase complexe
I.5.1. La définition de la phrase complexe
I.5.2. Types de la phrase complexe
1.5.2.1. La juxtaposition. 1.5.2.2. La coordination
I.5.2.3. La subordination.
I.5.2.4. Les différentes subordonnées
CHAPITRE II: MÉTHODES ET TECHNIQUES
II.1. Matériel et méthode
II.1.1 L’analyse du contenu
II. 1.2. L’analyse quantitative
II.1.3. Elaboration de la grille d’analyse
II.1.4. Présentation du corpus
II.1.4.1. Le manuel scolaire Définitions.
II.1.4.2. Conception et fabrication d’un manuel scolaire
II.1.4.3. Le manuel scolaire de la 4ème année moyenne.
II.2. Présentation des résultats
II.2.1. Rappel de notre problématique
II.2.2. Analyse des exercices et des textes de lecture du manuel scolaire du 4 A.M.
II.2.2.1. Analyse des textes de lecture.
II.2.2.2. Présentation et l’analyse des exercices de fonctionnement de la langue et de l’emploi de la phrase complexe
CHAPITRE III: DISCUSSION DES RESULTATS
III.1 l’interprétation des principaux résultats.
III.2. Utilité pour l’institution scolaire
III.3 Utilité pour la recherche
III.4 Recommandations et conseils
III.5 – Limites et -perspectives de la recherche
CONCLUSION GENERALE.
Bibliographie
I.1. Le système éducatif algérien
I.1.1.Orientation politiques du système éducatif algérien
I.1.2. Structuration du système scolaire algérien
1.2. L’enseignement/ apprentissage de la langue française. 1.2.1. Statut et finalité de l’enseignement du français au collège
1.2.2. Le programme de français en 4eme année moyenne
1.2.3. Orientations méthodologiques
1.2.3.1. Notion de projet
1.2.3.2. Notions d’activité, de séquence
I.3. Les méthodes d’enseignement /apprentissage de français
I.3 1. Définitions des notions de méthode et méthodologie
I.3.2. Les différentes méthodologies d’enseignement
I.3.2.1. La méthodologie traditionnelle
I.3.2.2 La méthodologie directe
I.3.2.3 La méthodologie audio-orale
I.3.2.4. La méthodologie structuro- globale- audio-visuelle (SGAV).
1.3.2.5. L’approche communicative
1.3.2.6. L’approche actionnelle
1.3.2.7. L’approche par compétences
I. 4. La notion de grammaire
1.4.1. Définitions et types de grammaires.
1.4.2. La grammaire et l’enseignement du français
1.4.3. La place de la grammaire dans l’approche communicative
I.5. La phrase complexe
I.5.1. La définition de la phrase complexe
I.5.2. Types de la phrase complexe
1.5.2.1. La juxtaposition. 1.5.2.2. La coordination
I.5.2.3. La subordination.
I.5.2.4. Les différentes subordonnées
CHAPITRE II: MÉTHODES ET TECHNIQUES
II.1. Matériel et méthode
II.1.1 L’analyse du contenu
II. 1.2. L’analyse quantitative
II.1.3. Elaboration de la grille d’analyse
II.1.4. Présentation du corpus
II.1.4.1. Le manuel scolaire Définitions.
II.1.4.2. Conception et fabrication d’un manuel scolaire
II.1.4.3. Le manuel scolaire de la 4ème année moyenne.
II.2. Présentation des résultats
II.2.1. Rappel de notre problématique
II.2.2. Analyse des exercices et des textes de lecture du manuel scolaire du 4 A.M.
II.2.2.1. Analyse des textes de lecture.
II.2.2.2. Présentation et l’analyse des exercices de fonctionnement de la langue et de l’emploi de la phrase complexe
CHAPITRE III: DISCUSSION DES RESULTATS
III.1 l’interprétation des principaux résultats.
III.2. Utilité pour l’institution scolaire
III.3 Utilité pour la recherche
III.4 Recommandations et conseils
III.5 – Limites et -perspectives de la recherche
CONCLUSION GENERALE.
Bibliographie
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