برنامج تدريبي قائم على القصص التفاعلية الرقمية في تنمية مهارات الإنتباه المشترك لدى الطفل التوحدي

بيانات المذكرة:

واجهة المذكرة:

هيكل المذكرة:

كلمة شكر
مقدمة
1- إشكالية الدراسة
2- فرضيات الدراسة
3- أهمية الدراسة
4- أهداف الدراسة
5- أسباب اختيار الموضوع
6 – التعاريف الإجرائية للدراسة
7- الدراسات السابقة
الفصلالأول: مدخل إلى الدراسة
الفصل الثاني: القصص التفاعلية الرقمية
1 – تاريخ القصص الرقمية التفاعلية ( نشأة القصة الرقمية )
2 – تعريف القصة الرقمية التفاعلية .
3 – أنواع القصص الرقمية .
4 – معايير تقييم القصة الرقمية الفعالة .
5 – مميزات القصة التفاعلية .
6 – أهمية القصة التفاعلية .
7 – عناصر القصة الرقمية .
8 – فوائد القصص الرقمية و مزاياها .
9 – معايير و خصائص القصص الاجتماعية .
10 – فوائد و وظائف القصص الاجتماعية .
11 – مكونات و عناصر القصة الاجتماعية .
12 – القصص الاجتماعية و مشكلات أطفال التوحد .
13- مزايا استخدام القصص الرقمية في التعليم .
خلاصة الفصل
الفصل الثالث: الانتباه المشترك
تمهيد
1- مفهوم الانتباه
2- مفهوم الانتباه المشترك
3 – النظريات المفسرة للانتباه المشترك
4 مستويات الانتباه المشترك
5 عناصر الانتباه المشترك
6 – وظيفة الانتباه المشترك
7 – مهارات الانتباه المشترك
8 أهمية الانتباه المشترك
9 – الانتباه المشترك عند الطفل التوحدي
10 – مؤشرات العجز في الانتباه المشترك عند أطفال التوحد
11 – أساليب علاج القصور في الانتباه المشترك.
– خلاصة الفصل
تمهيد
1 – تعريف التوحد
2 – أسباب التوحد
3 – أعراض التوحد
4 التشخيص التكاملي للتوحد
الفصل الرابع: التوحــــــــــد
– التشخيص الفارقي بين التوحد و الاضطرابات الأخرى
6 – أشكال التوحد
– خلاصة الفصل
الفصل الخامس : الإجراءات المنهجية للدراسة الميدانية
تمهيد
-1 الدراسة الاستطلاعية
-2 منهج الدراسة
عينة الدراسة
أدوات الدراسة
– تمهيد
1 – عرض النتائج
الفصل السادس: عرض و مناقشة نتائج الدراسة
2 – مناقشة وتفسير النتائج.
– الخاتمة
– الاقتراحات
– قائمة المراجع

تحميل ومعاينة المذكرة:

اضغط هنا للمزيد من
المصادر والمراجع الجامعية المجانية
من مختلف الجامعات.