Enseignement/apprentissage de la lecture du FLE dans le contexte algérien : Cas de la 2 année moyenne « établissement OUKIL mohamed >>
Des informations générales:
Master |
Le niveau |
Enseignement/apprentissage de la lecture du FLE dans le contexte algérien : Cas de la 2 année moyenne « établissement OUKIL mohamed >> |
Titre |
| Didactique du FLE |
SPECIALITE |
Page de garde:
Sommaire:
Introduction générale
Partie théorique
Chapitre I: La lecture au sein du fle
1 L’histoire et l’évolution de la lecture
2 Le statut du FLE en Algérie
3 Qu’est ce qu’une langue ?
3.1 Qu’est-ce qu’une langue étrangère ?
4 Qu’est ce que lire
4.1 Savoir lire
5 Qu’est ce que la lecture
5.1 Définitions des concepts liées à la lecture
5.2 Objet de la lecture
5.3 Stratégies de la lecture
5.4 Les caractéristiques de la lecture en FLE
6 Le rôle du manuel scolaire dans l’apprentissage de la lecture
6.1 Des compétences nécessaires pour apprendre à lire
6.2 Classification de la lecture selon les trois univers linguistique, psychologique, didactico-pédagogique
6.3 La lecture comme compétence d’apprentissage du FLE
6.4 Pourquoi apprend-on à lire ?
Conclusion
Chapitre II: Les approches et les méthodes d’enseignement/ apprentissage de la lecture
1 Les méthodes d’enseignement /apprentissage de la lecture
2 L’enseignement/ apprentissage de la lecture dans quelques approches
3 L’importance des langues
4 L’importance de la lecture
5 Les difficultés du processus de la lecture
5.1 Trouble concernant l’articulation
5.2 Trouble concernant la parole
5.3 Difficultés d’ordre social
5.4 Difficulté d’ordre psychologique
5.5 Difficulté d’ordre cognitif
5.6 L’effet de la pédagogie
5.7 Difficultés neurologiques
5.7.1 La dyslexie
Conclusion partielle
Partie pratique
1 Protocol expérimental
1.1 Description de lieu de l’expérimentation
1.2 Description de la classe
1.3 Échantillonnage
1.4 Le texte choisi
1.5 Grille d’observation
2 Analyse et interprétation des résultats
2.1 La correspondance phonie/graphie
2.2 Les composantes sonores du langage
2.3 La Compréhension
2.4 Réalisation du questionnaire
3 Analyse des données
4 Propositions des solutions
Conclusion partielle
Conclusion générale
Partie théorique
Chapitre I: La lecture au sein du fle
1 L’histoire et l’évolution de la lecture
2 Le statut du FLE en Algérie
3 Qu’est ce qu’une langue ?
3.1 Qu’est-ce qu’une langue étrangère ?
4 Qu’est ce que lire
4.1 Savoir lire
5 Qu’est ce que la lecture
5.1 Définitions des concepts liées à la lecture
5.2 Objet de la lecture
5.3 Stratégies de la lecture
5.4 Les caractéristiques de la lecture en FLE
6 Le rôle du manuel scolaire dans l’apprentissage de la lecture
6.1 Des compétences nécessaires pour apprendre à lire
6.2 Classification de la lecture selon les trois univers linguistique, psychologique, didactico-pédagogique
6.3 La lecture comme compétence d’apprentissage du FLE
6.4 Pourquoi apprend-on à lire ?
Conclusion
Chapitre II: Les approches et les méthodes d’enseignement/ apprentissage de la lecture
1 Les méthodes d’enseignement /apprentissage de la lecture
2 L’enseignement/ apprentissage de la lecture dans quelques approches
3 L’importance des langues
4 L’importance de la lecture
5 Les difficultés du processus de la lecture
5.1 Trouble concernant l’articulation
5.2 Trouble concernant la parole
5.3 Difficultés d’ordre social
5.4 Difficulté d’ordre psychologique
5.5 Difficulté d’ordre cognitif
5.6 L’effet de la pédagogie
5.7 Difficultés neurologiques
5.7.1 La dyslexie
Conclusion partielle
Partie pratique
1 Protocol expérimental
1.1 Description de lieu de l’expérimentation
1.2 Description de la classe
1.3 Échantillonnage
1.4 Le texte choisi
1.5 Grille d’observation
2 Analyse et interprétation des résultats
2.1 La correspondance phonie/graphie
2.2 Les composantes sonores du langage
2.3 La Compréhension
2.4 Réalisation du questionnaire
3 Analyse des données
4 Propositions des solutions
Conclusion partielle
Conclusion générale
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