Des informations générales:

Master en langue française Option: didactique

Le niveau
L’impact du travail collaboratif sur l’amélioration de la prise de parole cas d’étude 3éme année moyenne en classe de FLE

Titre
didactique

SPECIALITE

Page de garde:

L'impact du travail collaboratif sur l'amélioration de la prise de parole cas d'étude 3éme année moyenne en classe de FLE

Sommaire:

Introduction générale PREMIERE PARTIE : La compétence communicative et le travail collaboratif en classe de FLE CHAPITRE I : la communication orale en classe de FLE Introduction I. La communication orale I.1 La définition de l’oral I.2 l’expression orale I.3 les caractéristique de l’expression orale I.4 Les types de l’expression orale I.4.1 L’expression verbale (la voix) I.4.2 L’expression non verbale I.4.3 L’expression par des pousses, des silences, des regards I.5 les composantes de l’expression orale I.5.1 une composante linguistique I.5.2 une composante discursive I.5.3 une composante référentielle I.5.4 une composante socioculturelle II. l’expression orale comme objet d’enseignement II. 1 les méthodes employée dans l’enseignement de l’orale II.1.1 la méthode traditionnelle II.1.2 la méthode directe II.1.3 la méthode audio-orale II.1.4 la méthode structuro-globale audio-visuel III. la prise de parole III.1 définition de la prise de parole III.2 les conditions de la prise de parole III.3 l’évaluation de la prise de parole III.4 l’enseignement de l’orale dans les nouvelle approches III.4.1 l’approche communicative III.4.2 l’approche par compétence III.4.3 l’approche actionnelle III.5 la communication en classe de FLE CHAPITRE II : le travail collaboratif en classe de FLE I.le travail collaboratif I.1 l’étymologie du mot collaboratif I.2 définition du mot collaboratif I.3 définition du travail collaboratif I.4 objectif du travail collaboratif II.1 qu’est ce qu’un apprentissage collaboratif II.2 les caractéristiques de travail collaboratif II.3 l’organisation du travail collaboratif II.4 les conditions du travail collaboratif II.5 l’évaluation du travail collaboratif II.6 les avantages du travail collaboratif II.6.1 les avantages pour l’enseignant II.6.2 les avantage pour l’apprenant III. l’apprentissage collaboratif et les interaction verbale DEUXIEME PARTIE: de la théorie vers la pratique I. Expérimentation I.1 le terrain I.2 description de l’espace de la classe I.3 Echantillonnage II. le déroulement de l’expérimentation II. 1 la première séance (séance d’observation) II.2 la fiche pédagogique II.3 les méthodes employée par l’enseignant II.4 présentation de la grille d’observation de la prise de parole lors de l’activité de l’oral faite de façon classique II.5 l’analyse de la première séance (l’observation) III. la deuxième séance III.1 le premier moment (le travail individuel) III.2 l’analyse et l’interprétation des résultats du travail individuel III.2.1 l’analyse des résultats du travail individuel III.2.2 l’interprétation des résultats de travail individuel IV. le deuxième moment (le travail collaboratif) IV.1 l’organisation de classe IV.2 l’analyse et l’interprétation des résultats du travail collaboratif IV.2.1 l’analyse des résultats du travail collaboratif IV.2.2 l’interprétation des résultats du travail collaboratif V. Etude comparatif entre le travail individuel et le travail collaboratif Conclusion générale Bibliographie

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