الاحتياجات التدريبية لمستشاري التوجيه و التقييم و الادماج المهنيين

بيانات المذكرة:

واجهة المذكرة:

هيكل المذكرة:

الإهداء
كلمة شكر و عرفان
مقدمة
1. الإشكالية
2. تساؤلات الدراسة
3. فرضيات الدراسة
4. أهداف الدراسة
5. أهمية الدراسة
الباب الأول : الجانب النظري
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة
6. مفاهيم الدراسة
7. حدود الدراسة
تمهيد
الفصل الثاني : الاحتياجات التدريبية
1. مفهوم التدريب و أهميته
2. مفهوم الاحتياجات التدريبية
3. أهمية تحديد الاحتياجات التدريبية
4. أنواع الاحتياجات التدريبية
5 مصادر تحديد الاحتياجات التدريبية
6. أساليب تحديد الاحتياجات التدريبية
7 طرق ووسائل تحديد الاحتياجات التدريبية
8. نماذج تحديد الاحتياجات التدريبية
9. خطوات تحديد الاحتياجات التدريبية
10. معوقات تحديد الاحتياجات التدريبية
خلاصة
الفصل الثالث : التوجيه في قطاع التكوين المهني
تمهيد
1. التكوين المهني في الجزائر
1.1 مفهوم التكوين المهني
2.1 أهمية التكوين المهني
3.1 التطور التاريخي للتكوين المهني في الجزائر
2. التوجيه المهني في الجزائر
1.2 مفهوم التوجيه المهني
2.2 نشأة التوجيه المهني و أهميته
3.2 مراحل التوجيه في قطاع التكوين المهني بالجزائر
3. مستشار التوجيه ، التقييم و الإدماج المهنيين بقطاع التكوين
1.3 تعريف مستشار التوجيه التقييم و الإدماج المهنيين و شروط توظيفه
2.3 مهام مستشار التوجيه التقييم و الإدماج المهنيين و نشاطاته
3.3 محاور نشاطات مستشار التوجيه التقييم و الإدماج المهنيين
خلاصة
الباب الثاني : الجانب التطبيقي
الفصل الرابع : إجراءات الدراسة الميدانية
تمهيد
1. الدراسة الاستطلاعية
1.1 أهداف الدراسة الاستطلاعية
2.1 مكان و زمان الدراسة الاستطلاعية
3.1 أدوات الدراسة الاستطلاعية
4.1. الخصائص السيكومترية لأداة الدراسة
2. الدراسة الأساسية
2.1 منهج الدراسة
2.2 عينة الدراسة الأساسية
3.2 إجراءات تطبيق أداة الدراسة الأساسية
4.2 الأساليب الإحصائية المستعملة
تمهيد
الفصل الخامس : عرض و تحليل و تفسير النتائج
1. عرض و تحليل و تفسير نتيجة التساؤل العام
2. عرض و تحليل و تفسير نتيجة الفرضية الأولى
3. عرض و تحليل و تفسير نتيجة الفرضية الثانية
خلاصة
قائمة المراجع

تحميل ومعاينة المذكرة:

اضغط هنا للمزيد من
المصادر والمراجع الجامعية المجانية
من مختلف الجامعات.