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Master

Le niveau
La pédagogie par projet entre la théorie et la pratique dans l’enseignement/apprentissage du FLE. Exemple : les apprenants de 4èr années moyenne

Titre
didactique des langues étrangères

SPECIALITE

Page de garde:

La pédagogie par projet entre la théorie et la pratique dans l'enseignement/apprentissage du FLE. Exemple : les apprenants de 4èr années moyenne

Sommaire:

Première partie : partie théorique Chapitre I: Enseignement/apprentissage du FLE en Algérie I.1. Introduction I.2. Préambule I.3.Définition de quelques concepts I.3.1.Enseignement I.3.2.Apprentissage I.3.3.Acquisition I.3.4.Capacité I.3.5.Compétence I.4.L’enseignement/apprentissage du FLE I.5.Que veut dire une méthode ?une méthodologie d’apprentissage I.6.Les diverses méthodologies d’enseignement du français langue étrangère I.6.1.La méthodologie traditionnelle I.6.2.La méthodologie naturelle I.6.3.La méthodologie directe I.6.4.La méthodologie active I.6.5.La méthodologie Audio-orale I.6.6.La méthodologie structuro-globale/Audiovisuelle (SGAV) I.6.7.L’approche communicative I.6.8.L’approche par compétence I.6.9.La méthodologie actionnelle I.7.Le statut de la langue française en Algérie I.8. Conclusion partielle Chapitre II: La pédagogie par projet chez les apprenants de 4ème année moyenne II.1.L’historique de la pédagogie par projet II.2. La définition II.3. Les fondements II.4. Les principes II.5. Les objectifs II.6. Caractéristique de l’apprentissage par projet II.6.1. Interdisciplinaires II.6.2. Rigoureuse II.6.3. Centré sur l’apprenant II.7. Pédagogie par objectif II.8. Définition des objectifs pédagogiques II.9.Conclusion partielle Deuxième partie : partie pratique Chapitre III: présentation méthodologique III.1.Introduction III.2.Présentation de la séance III.2.1.Les objectifs de la séance visée par l’enseignante III.2.2.Les objectifs de la séance visée par le guide III.3.Présentation de l’enquête III.3.1.L’objectif de l’enquête III.3.2.Le public III.3.3.Le choix du corpus III.3.4.La collecte des données III.4.Déroulement de l’enquête III.5.Présentation du déroulement et reconnaissances d’erreurs III.5.1.Identification des erreurs III.5.2.Description de l’erreur III.6.Les parties de résolutions des lacunes scripturales et lexicales III.6.1.Première étape III.6.2.Deuxième étape III.6.3.Troisième étape III.7.Présentation du questionnaire III.8.Conclusion partielle Chapitre IV: analyse et interprétation des résultats IV. Introduction IV.1.L’analyse des résultats IV.2.L’analyse du questionnaire IV.3.Conclusion Conclusion générale Les références bibliographiques

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