دور الأسرة في تنمية مهارات التواصل لدى الطفل المتوحد “دراسة ميدانية لعينة من أولياء أطفال يعانون اضطرابات طيف التوحد”

بيانات المذكرة:

واجهة المذكرة:

هيكل المذكرة:

مقدمة
التعريف بالموضوع
الإطار المنهجي
1- بناء الإشكالية
2- فرضيات الدراسة
3 – أهمية الدراسة
4- أهداف الدراسة
5- أسباب اختيار الموضوع
6- منهج الدراسة
7- مجتمع الدراسة والعينة
8- أدوات الدراسة
9- حدود الدراسة الزمنية والمكانية والبشرية
10 – مصطلحات الدراسة
11- الدراسات السابقة
12- الخلفية النظرية للدراسة
تمهيد
المبحث الأول: المهارة
المطلب الأول: مفهوم المهارة
المطلب الثاني: أهمية المهارة
المطلب الثالث: أنواع المهارة
المبحث الثاني: التواصل
المطلب الأول: مفهوم التواصل وطبيعته
المطلب الثاني: أهداف وأهمية التواصل
المطلب الثالث: أنواع وأنماط التواصل
المبحث الثالث : مهارات التواصل
المطلب الأول: مفهوم مهارات التواصل
المطلب الثاني: أنواع مهارات التواصل
المطلب الثالث: التواصل الأسري، المفهوم والأهمية
خلاصة
الفصل الثاني: طيف التوحد وكيفية التعامل معه
تمهيد
المبحث الأول: ماهية التوحد
المطلب الأول: مفهوم التوحد
المطلب الثاني: أنواع التوحد
المطلب الثالث : أهم خصائص وأعراض الطفل المتوحد
المبحث الثاني: العوامل المسببة للتوحد وطرق تشخيصها
المطلب الأول: العوامل المسببة للتوحد
المطلب الثاني: الوسائل والأدوات المستخدمة لتشخيص أطفال التوحد
المطلب الثالث: الخدمات المقدمة لأطفال التوحد
المبحث الثالث: الأساليب المتخذة لعلاج أطفال التوحد وتنمية مهاراته
المطلب الأول: الأساليب العلاجية المتبعة في علاج أطفال التوحد
المطلب الثاني: الأساليب التربوية المتبعة لعلاج أطفال التوحد
المطلب الثالث: أساليب تنمية مهارات التواصل للطفل المتوحد
خلاصة
1- تحليل المقابلة
2- الشروط السيكومترية لأداة الاستبيان
3- تحليل جداول الاستبيان
4- تحليل النتائج في ظل فرضيات الدراسة
5- نتائج الدراسة في ضوء الخلفية النظرية ( نظرية تدفق المعلومات عبر مرحلتين)
6- النتائج العامة للدراسة
خاتمة

تحميل ومعاينة المذكرة:

اضغط هنا للمزيد من
المصادر والمراجع الجامعية المجانية
من مختلف الجامعات.