آليات التوفيق بين المعطى المعرفي للمتعلم و الحجم الساعي للأستاذ – دراسة ميدانية في ظل التعليم الطارئ –

بيانات المذكرة:

واجهة المذكرة:

هيكل المذكرة:

مقدمة
مدخل
تمهيد
الفصل الأول : نظام التعليم في بيداغوجيا المقاربة بالكفاءات
المبحث الأول : النظام التعليمي
01- تعريف النظام
02- تعريف النظام التعليمي
03- مكونات النظام التعليمي
04- معايير النظام التعليمي
05- عناصر النظام التعليمي
المبحث الثاني : بيداغوجيا المقاربة بالكفاءات
01 – تعريف المقاربة لغة واصطلاحا
02- تعريف الكفاية لغة واصطلاحا
03- تعريف الكفاءة لغة واصطلاحا
04 – تعريف المقاربة بالكفايات
05 – عوامل ظهور المقاربة بالكفاءات
06- الكفاية و بعض المفاهيم المتربطة بها
07- أنواع الكفاءات
08- خصائص الكفاءة
09- أهداف المقاربة بالكفاءات
10- مبادئ المقاربة بالكفاءات
11- مزايا المقاربة بالكفاءات
12- دور المعلم والمتعلم في ظل المقاربة بالكفاءات
13- مستويات الكفاءة وفق مسار التعلم
14- خلاصة الفصل
الفصل الثاني : الكم المعرفي و الحجم الساعي لمادة اللغة العربية ( السنة الثالثة ثانوي شعبة آداب و فلسفة )
تمهيد
– تعريف التعليم الثانوي
– تحديد الإطار العام للدراسة الميدانية
المبحث الأول : برامج اللغة العربية و حجمه الساعي السنة الثالثة ثانوي
– برنامج اللغة العربية و حجمه الساعي ( للسنة الثالثة ثانوي شعبة آداب و فلسفة )
– برنامج النحو و الحجم الساعي
– برنامج الصرف و الحجم الساعي
– برنامج البلاغة و حجمه الساعي
المبحث الثاني : تكييف البرامج وفق الحجم الساعي المعدل بسبب جائحة كورونا
– الحجم الساعي للأستاذ
– الحجم الساعي للمتعلم
– برنامج النحو و الحجم الساعي ( المعدل وفق جائحة كورونا )
– برنامج الصرف و الحجم الساعي ( المعدل وفق جائحة كورونا )
– برنامج البلاغة والحجم الساعي ( المعدل وفق جائحة كورونا )
– الاستغناء
– خلاصة الفصل
– النتائج
– خاتمة
الملاحق
– قائمة المصادر و المراجع
– فهرس الجداول و الأشكال
– فهرس الموضوعات

تحميل ومعاينة المذكرة:

اضغط هنا للمزيد من
المصادر والمراجع الجامعية المجانية
من مختلف الجامعات.