Des informations générales:

Master

Le niveau
L’évaluation de la production écrite dans l’enseignement/apprentissage du FLE Cas des apprenants de troisième année moyenne.

Titre
didactique des langues étrangères

SPECIALITE

Page de garde:

L'évaluation de la production écrite dans l'enseignement/apprentissage du FLE Cas des apprenants de troisième année moyenne.

Sommaire:

Introduction générale Partie théorique : protocole de recherche Chapitre I: le concept d’évaluation Définition de l’évaluation L’évaluation dans le système éducatif algérien. Évaluation des étudiants Examens nationaux. Évaluation des enseignants. Évaluation des programmes d’études. Évaluation des établissements d’enseignement Évaluation des compétences. Les types d’évaluation L’évaluation diagnostique L’évaluation formative L’auto-évaluation L’évaluation sommative Les fonctions de l’évaluation Le pronostique Le diagnostique. L’inventaire Représentation de l’évaluation Chez l’enseignant. Chez l’apprenants Conclusion Chapitre II : l’évaluation de la production écrite L’enseignement / apprentissage de la production écrite. La définition de la production écrite La relation entre compréhension et production écrite. La distinction entre la rédaction et la production écrite La rédaction La production écrite La production écrite dans le cadre d’une séquence didactique L’enseignement / apprentissage de la production écrite dans le cycle moyen en Algérie. Les démarches à suivre par l’enseignement durant la séance de la production. L’écrit comme moyen d’apprentissage de l’enseignent. Les grilles et les critères d’évaluation. Les critères d’évaluation. Les grilles d’évaluation. Conclusion Partie pratique : protocole de recherche Chapitre I: Description du corpus Objectif Présentation de l’expérimentation. Le lieu d’étude Le public visé Les apprenants L’enseignante. La période. Le programme le déroulement de l’expérimentation Séance 1 production écrite. Séance 2: compte rendu de la production écrite. Séance 3 : la remédiation Auto-évaluation à l’usage de l’apprenant. Grille d’évaluation Chapitre II: Analyse et discussion des données recueillies Analyse et l’interprétation des résultats Les résultats d’auto-évaluation L’analyse des productions écrites des apprenants Le plan matériel Le plan pragmatique Le plan morphosyntaxique. Le plan sémantique Bilan Le plan pragmatique Le plan matériel Le plan morphosyntaxique Le plan sémantique Classement et analyse des résultats L’analyse des données retenues avant la remédiation L’analyse des résultats retenus après la remédiation. Comparaison entre les résultats obtenus avant et après la remédiation Synthèse des résultats. Conclusion générale Références bibliographiques

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