اتجاهات المعلمين والأولياء نحو دمج أطفال اضطراب التوحد في المدارس العادية – دراسة ميدانية بابتدائية بودار قدور والأمير عبد القادر وجمعية الضياء – تيارت

بيانات المذكرة:

واجهة المذكرة:

هيكل المذكرة:

مقدمة
الفصل الأول الإطار العام التمهيدي
الإشكالية
فرضيات الدراسة
أهداف الدراسة
أهمية الدراسة
التعاريف الإجرائية لمتغيرات الدراسة
الدراسات السابقة
التعقيب على الدراسات السابقة
الفصل الثاني الأبعاد النظرية للدراسة
أولا: اتجاهات المعلمين والأولياء
تمهيد
1- مفهوم الاتجاهات
2 – المفاهيم القريبة من الاتجاهات
3 – مكونات الاتجاهات
4 – وظائف الاتجاهات
5- أنواع الاتجاهات
6 – خصائص الاتجاهات
7 – النظريات المفسرة للاتجاهات
8- عوامل تكوين الاتجاهات
9- العوامل المؤثرة في تكون الاتجاهات
10 – قياس الاتجاهات
11- الاتجاهات الوالدية
12- اتجاهات المعلمين
خلاصة اتجاهات المعلمين والأولياء
ثانيا : التوحد
تمهيد
1 – مفهوم اضطراب التوحد
2 – خصائص الطفل التوحدي
3 – علاقة الطفل التوحدي بأسرته والمدرسة
4 – تعامل الأولياء مع الطفل التوحدي
5 – تعامل المعلمين مع الطفل التوحدي
6 – مهارات الطفل التوحدي القابل للدمج
خلاصة التوحد
ثالثا : الدمج المدرسي
تمهيد
1 – مفهوم الدمج
2 – اتجاهات حول الدمج
3 – أهداف الدمج
4 – أسباب اللجوء إلى عملية الدمج
5 – شروط دمج أطفال التوحد
6 – الصعوبات التي تواجه عملية دمج الأطفال ذو اضطراب التوحد
خلاصة الدمج المدرسي
الفصل الثالث الإجراءات المنهجية للدراسة
تمهيد
1 – الدراسة الاستطلاعية
2 – المنهج المستخدم
3 – حدود الدراسة
4 – ظروف إجراء الدراسة
5 – عينة الدراسة
6 – أدوات الدراسة
7 – أساليب المعالجة الإحصائية
خلاصة
الفصل الرابع عرض و تحليل البحث
تمهيد
1 – عرض و تحليل النتائج وفق الفرضيات
2 – التوصيات

تحميل ومعاينة المذكرة:

اضغط هنا للمزيد من
المصادر والمراجع الجامعية المجانية
من مختلف الجامعات.