الصعوبات التي يواجهها معلّمي التعليم الإبتدائي في التدريس بالمقاربة بالكفاءات دراسة ميدانية بالمدارس الإبتدائية بولاية تيارت

بيانات المذكرة:

واجهة المذكرة:

هيكل المذكرة:

مقدمة
الفصل الأول: الإطار العام للدراسة
الإشكالية
فرضيات الدراسة
أهداف الدراسة
أهمية الدراسة
تحديد المفاهيم
الدراسات السابقة
التعليق على الدراسات السابقة
الفصل الثاني : الجانب النظري
أولا: المقاربة بالكفاءات
1 – الروافد التاريخية للمقاربة بالكفاءات
2-دواعي اختيار المقاربة بالكفاءات في المدرسة الجزائرية
– مفهوم المقاربة بالكفاءات
4 – المقاربة بالكفاءات
5- مستويات الكفاءة
6- خصائص المقاربة بالكفاءات
7 – مبادئ المقاربة بالكفاءات
8- أهداف المقاربة بالكفاءات
9- أسس المقاربة بالكفاءات
10- مميزات المقاربة بالكفاءات
11- التقويم في المقاربة بالكفاءات
12- مكانة التقويم في التدريس بالكفاءات
13 – أنواع التقويم
14 – مكانة المعلم في ظل المقاربة بالكفاءات
خلاصة
ثانيا: عملية التدريس
1- مفهوم التدريس
2- أسلوب التدريس
3-طرائق التدريس
4- استراتيجية التدريس
5- أساليب التدريس في ظل المقاربة بالكفاءات
6 – طرائق التدريس بالمقاربة بالكفاءات
7- عملية التدريس
خلاصة
الفصل الثالث : الجانب التطبيقي
1 – أهداف الدراسة الاستطلاعية
2- حدود الدراسة
3- عينة الدراسة الاستطلاعية
4- أدوات الدراسة
خلاصة
ثانيا: الدراسة الأساسية
1- المنهج المستخدم
2- حدود الدراسة الأساسية
3- عينة الدراسة الأساسية
4- أدوات الدراسة
5- الأساليب الاحصائية
الفصل الرابع: عرض ومناقشة النتائج
أولا : عرض ومناقشة نتائج الفرضية الأولى
ثانيا : عرض ومناقشة نتائج الفرضية الثانية
ثالثا : عرض ومناقشة نتائج الفرضية الثالثة
رابعا : عرض ومناقشة نتائج الفرضية الرابعة
خامسا : عرض ومناقشة نتائج الفرضية الخامسة
خاتمة
المقترحات والتوصيات
قائمة المراجع
الملاحق

تحميل ومعاينة المذكرة:

اضغط هنا للمزيد من
المصادر والمراجع الجامعية المجانية
من مختلف الجامعات.