مؤشرات اكتشاف الذكاءات المتعدّدة وأثرها على مخرجات التعليم

بيانات المذكرة:

واجهة المذكرة:

هيكل المذكرة:

مدخل
ضبط المفاهيم والمصطلحات
1- البيداغوجيا الفارقية.
2- الأصول النظرية للبيداغوجيا الفارقية
3- مرجعيات البيداغوجيا الفارقية
أولا: الأساس النفسي
ثانيا: الأساس التربوي
رابعا: الأساس الاجتماعي
خامسا: الأساس العلمي
4- ضبط المؤشرات كمعيار تربوي
أ- عزل الذكاء عند إصابة الدماغ
ب التاريخ التطوري لكل ذكاء
ج- وجود ذكاءات فائقة
د وجود عمليات محددة
هـ – قابلية الترميز
و- الدعم من نتائج سيكومترية
ن سند القياس النفسي
5- مخرجات التعليم
مقدمة
الفصل الأول
الفروق الفرديّة من المنظور البنائي إلى الذكاءات المتعدّدة
المبحث الأول
1- الذكاء حد وقياس
2- معايير تحديد وقياس الذكاء
3- نظريات قياس الذكاء
أ- نظرية العامل الواحد لألفرد بينيه
ب- مقياس ويكسلر بيفو
ج- نظرية العاملين لسبيرمان
د- نظرية العوامل المتعددة لثورستن
هـ – نظرية العينات لطومسون
و- التكوين العقلي لجيلفورد
المبحث الثاني
1- نظرية الذكاءات المتعددة
2- أنواع الذكاءات المتعددة ومؤشراتها
1-2-2 الذكاء اللغوي
2-2-2 الذكاء الرياضي المنطقي
3-2-2 الذكاء الموسيقي
4-2-2 الذكاء البصري المكاني
5-2-2 الذكاء الجسمي الحركي
6-2-2 الذكاء الشخصي الذاتي
7-2-2 الذكاء الطبيعي
8-2-2 الذكاء الاجتماعي
9-2-2 الذكاء الوجودي
المبحث الثالث
الإسقاطات التربوية لبيداغوجيا الذكاءات
الفصل الثاني
الذكاءات المتعددة وأثرها على المخرجات
1- علاقة المؤشر بنوع الذكاء
2- تمظهر مؤشرات الذكاءات في المنهاج
1-2- تمظهر مؤشرات الذكاء اللغوي في المنهاج
2-2 – تمظهر مؤشّرات الذكاء الرياضي في المنهاج
3-2- مؤشرات الذكاء الاجتماعي في المنهاج
3- تجليات نظرية الذكاءات المتعددة في مخرجات التعليم
القياس والتقويم
التدريس من أجل التفكير
التركيز على النواتج العلمية
4- جدلية النجاح والفشل في النظرية من خلال مخرجات التعليم
الفصل الثالث
دراسة ميدانية لإسقاطات النظرية في واقع التعليم الابتدائي
تمهيد
أولا: منهجية البحث وإجراءاته الميدانية
1-1 أهداف الدراسة
2-1- منهجية الدراسة
3-1- أدوات الدراسة
ثانيا : عرض وتحليل نتائج الاستبيان
ثالثا : مخرجات الدراسة
خلاصة الفصل
خاتمة
ملحق
المصادر والمراجع
الملخص

تحميل ومعاينة المذكرة:

اضغط هنا للمزيد من
المصادر والمراجع الجامعية المجانية
من مختلف الجامعات.