La communication comme facteur d’évolution continue de la compétence orale.
Des informations générales:
Master |
Le niveau |
La communication comme facteur d’évolution continue de la compétence orale. |
Titre |
| didactique des langues étrangères |
SPECIALITE |
Page de garde:
Sommaire:
INTRODUCTION GENERALE
LA PARTIE THEORIQUE
CHAPITRE I: LA COMPETENCE COMMUNICATIVE EN LANGUE ETRANGERE
1-LA COMPETENCE COMMUNICATIVE ORALE
1.1- La compétence orale dans l’apprentissage du FLE:
1.2-La définition de la compétence communicative:
2-DIFFERENTES COMPOSANTES DE LA COMPETENCE COMMUNICATIVE :
2.1 – une composante linguistique :
2.2- une composante discursive
2.3- une composante référentielle:
2.4- une composante socioculturelle
2.5- la compétence grammaticale:
2.6- La compétence sociolinguistique :
2.7- La compétence stratégique
3-LES DIFFICULTES DE LA COMMUNICATION ORALE EN CLASSE DE FLE:
3.1- Les difficultés linguistiques :
3.1.1- Les difficultés phonétiques:
3.1.2- les difficultés de vocabulaire (lexicales):
3.1.3- Les difficultés grammaticales:
3.2- LES DIFFICULTES D’ORDRE PSYCHOLOGIQUE :
3.2.1 Le manque de confiance en soi :
3.2.3- La timidité:
3.2.4- Les obstacles familiaux:
3.3-Les difficultés liées à l’enseignant:
4- L’INTERACTION VERBALE :
4.1 Définition
4.2 Les types de l’interaction verbale :
4.3-Le rôle de l’interaction verbale :
4.4. Les interactions apprenant/enseignant en situation de la classe
5. L’APPROCHE COMMUNICATIVE/ L’APPROCHE ACTIONNELLE EN FLE:
5.1. L’approche communicative:
5.2. -L’approche actionnelle en FLE
5.2.1-Les taches communicatives et l’approche actionnelle :
5.2.2- Définition de la pédagogie actionnelle
5.2.3- Les avantages de la pédagogie actionnelle
CONCLUSION
CHAPITRE -II
1- LE CONCEPT DE LA COMMUNICATION ORALE :
2- LES TYPES DE COMMUNICATION EN CLASSE DE LANGUE:
3- LA THEORIE DE LA COMMUNICATION
3.1- Les types de la communication:
3.2-Les caractéristiques de la communication orale
4-Définition de l’oral:
4.1-La définition de la compréhension orale :
4.2- L’oral et expression
4.3- L’oral et interaction:
4.4- L’oral et verbalisation:
6- L’oral comme objet d’enseignement
6.1- L’enseignement de l’oral:
8-LES METHODES D’ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE DES LANGUES ETRANGERES :
8.1- La méthodologie traditionnelle
8.2- La méthode directe
8.3- La méthode audio-orale
8.4- La méthode structuro-globale-audio-visuelle (SGAV)
9- L’ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS EN L’ALGERIE
CONCLUSION
LA PARTIE PRATIQUE
CHAPITRE I: LA METHODOLOGIE ET LA DEMARCHE
1- LA METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE :
1-Objectifs de l’étude
2- Revue de la littérature:
3- Méthode de recherche :
4- présentation de questionnaire
5- Le questionnaire comme outil de recherche
6- l’objectif du questionnaire destiné aux enseignants
CHAPITRE -II: ANALYSE ET INTERPRETATION DES RESULTATS
CONCLUSION GENERALE
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES
BIBLIOGRAPHIE
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