L’enseignement / apprentissage du français dans les départements techniques cas des étudiants de 1 ère année Informatique de l’université de Tiaret
Des informations générales:
Master |
Le niveau |
L’enseignement / apprentissage du français dans les départements techniques cas des étudiants de 1 ère année Informatique de l’université de Tiaret |
Titre |
| Didactique des langues étrangères |
SPECIALITE |
Page de garde:
Sommaire:
Introduction Générale
Cadre Théorique
Chapitre I. Parcours Historique du F.O.S/ F.O.U
Introduction Partielle
I.1. Le Français sur Objectif Général
I.2. Le français sur objectif spécifique
I.2.1. Définition du FOS
I.2.2. Le FOS selon les spécialistes de domaine
I.2.3. L’historique du FOS
I.2.3.1. Le Français Militaire
I.2.3.2. le Français Scientifique et Technique
I.2.3.3. Le Français Instrumental
I.2.3.4. Le Français Fonctionnel
I.2.3.4.5. Le Français sur Objectifs Spécifiques
I.2.3.4.6. Le Français Langue Professionnelle (F.L.P)
I.3. Les spécificités du FOS
I.4. l’enseignement/ apprentissage du FOS
I.5. Les difficultés de l’enseignement/ apprentissage du FOS
I.5.1. Les difficultés de l’apprentissage du FOS
I.5.2. Les difficultés de l’enseignement de FOS
I.6. Le Français sur Objectifs Universitaires
I.6.1. La diversité des filières universitaires
I.6.2. Les besoins spécifiques
I.6.3. Le facteur temps
Conclusion de premier chapitre
Chapitre II. La Langue de spécialité
Introduction partielle
II.1. La définition de la langue de spécialité
II.2. Les caractéristiques de la langue de spécialité
II.3. L’élaboration de programme en langue de spécialité
II.3.1. La demande
II.3.2. L’analyse des besoins
II.3.3.La collecte des données
II.3.4. L’analyse des données
II.3.5. L’élaboration didactique en langue de spécialité
II.4. La terminologie de la langue de spécialité
II.5. Les différences entre le français sur objectifs spécifiques et la langue de spécialité
Conclusion de deuxième chapitre
Cadre méthodologique et pratique
Chapitre I. Description du corpus et Méthodologie du travail
Introduction partielle
I.1. Présentation du département
I.2. Enquête de terrain
I.3 Identification du public cible
I.4. Présentation du corpus
I.4.1. Le questionnaire
I.4.2. La méthode d’observation qualitative
I.4.3. Les conditions de réalisation de l’enquête
I.5. Description des séances observées
I.6. L’analyse du module de français (TCE)
I.6.1. Les Objectifs du module (TCE)
I.6.2. Le contenu du module de (TCE)
I.6.3. La méthodologies d’enseignement du module TCE et l’évaluation
I.6.4. Critiques et remarques
I.6.5. Réflexion de l’enseignement du module de (TCE) sur l’enseignement du français
I.6.6. Les améliorations proposées par l’enseignant
Chapitre II. Analyse et interprétation des résultats du questionnaire des étudiants
II.1. Description du questionnaire
II.2. Présentation des résultats
II.2.1. La première section
II.2.2. La deuxième section
Conclusion partielle
Conclusion Générale
Références bibliographiques
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