المدرسة الجزائرية وإشكالية التنشئة الاجتماعية

بيانات المذكرة:

واجهة المذكرة:

هيكل المذكرة:

مقدمة
أولا: أسباب إختيار الموضوع
1- الأسباب الذاتية
2- الأسباب الموضوعية
ثانيا: أهمية دراسة الموضوع
رابعا: الإشكالية
خامسا: الفرضيات
الإطار النظري
الفصل الأول: الاطار المنهجي للدراسة
سادسا: تحديد مفاهيم الدراسة
سابعا: الدراسات السابقة
1- الدراسات الغربية
2- الدراسات العربية
3- الدراسات الجزائرية
ثامنا: المقاربة النظرية
1 – البنائية الوظيفية
2- التفاعلية الرمزية
3- نظرية الدور الاجتماعي
الفصل الثاني
التنشئة الاجتماعية : المفهوم النظريات والمؤسسات
أولا: مفهوم التنشئة الاجتماعية
1 – التعريف اللغوي
2- التعريف الاصطلاحي
ثانيا: أشكال التنشئة الاجتماعية
ثالثا: خصائص التنشئة الاجتماعية
رابعا: أهداف التنشئة الاجتماعية
خامسا: عناصر التنشئة الاجتماعية
سادسا: آليات التنشئة الاجتماعية
سابعا: نظريات التنشئة الاجتماعية
النظرية الدوركايمية
2- نظرية التعلم الاجتماعي
3- نظرية الدور الاجتماعي
4- نظرية التفاعل الرمزي
ثامنا: مؤسسات التنشئة الاجتماعية
1 – مؤسسة الأسرة
2 – مؤسسة المدرسة
3 – مؤسسة المسجد
4- جماعة الأقران
5- وسائل الإعلام (التلفزيون)
خلاصة الفصل
تمهيد
أولا: تعريف المدرسة
ثانيا: مراحل نشأة المدرسة
ثالثا: عوامل ظهور المدرسة
الفصل الثالث
المدرسة : البنية والوظيفة الاجتماعية
رابعا: وظائف المدرسة
1 – الوظائف العامة للمدرسة
2 – الوظيفة الخاصة للمدرسة
خامسا: مميزات المدرسة
سادسا: بنية المدرسة
1 – مكوّنات الوسط المدرسي
2- العملية التربوية
3- العلاقات الإنسانية في المدرسة
سابعا: أساليب المدرسة في عملية التنشئة الاجتماعية
ثامنا: المدرسة في التّراث السوسيولوجي
1 – الاتجاه الوظيفي
2- الاتجاه الصراعي
3- إتجاه مجتمع بدون مدرسة : إيفان إليتش Ivan Illich
4- جون ديوي (1859-1952)
تاسعا: المدرسة الجزائرية
1 – مراحل التعليم في الجزائر بعد الاستقلال
2 – المقاربات التي عرفتها المدرسة الجزائرية
خلاصة الفصل
تمهيد
الفصل الرابع
المدرسة والتنشئة الاجتماعية : الدور الاجتماعي والمعوقات
أولا: البيئة الداخلية للمدرسة و عملية التنشئة الاجتماعية
1 – المنهاج التربوي و عملية التنشئة الاجتماعية
2 – الوسط المدرسى وعملية التنشئة الاجتماعية
ثانيا: البيئة الخارجية للمدرسة و عملية التنشئة الاجتماعية
1 – التفاعل بين الأسرة والمدرسة وعملية التنشئة الاجتماعية
2- التكامل الوظيفي بين المدرسة ومؤسسات التنشئة الاجتماعية الأخرى
خلاصة الفصل
تمهيد
الإطار الميداني
الفصل الخامس : الأسس المنهجية للدراسة الميدانية
أولا: مجالات الدراسة
1- المجال الجغرافي
2- المجال البشري
3 – المجال الزمني
ثانيا: منهج الدّراسة وأدوات جمع البيانات وأساليب تحليلها
1 – منهج الدراسة
2- أداة جمع البيانات وأساليب تحليلها
ثالثا: كيفية اختيار أفراد عينة البحث
1 – عينة الدراسة
2 نوع عينة الدراسة
3 – كيفية استخراج عينة البحث
خلاصة
الفصل السادس: تحليل النتائج ومناقشتها
أولا: تحليل البيانات الأولية للمبحوثين
ثانيا: تحليل بيانات الفرضية الأولى
ثالثا: تحليل بيانات الفرضية الثانية
رابعا: تحليل بيانات الفرضية الثالثة
خامسا: تحليل بيانات الفرضية الرابعة
سادسا: مناقشة فرضيات الدّراسة
سابعا: الاستنتاج العام للدراسة
الخاتمة

تحميل ومعاينة المذكرة: