La pédagogie par projet en classe du FLE: entre théorie et pratique. Cas des apprenants de première année secondaire.
Des informations générales:
Le niveau |
Master |
Titre |
La pédagogie par projet en classe du FLE: entre théorie et pratique. Cas des apprenants de première année secondaire. |
SPECIALITE |
Didactique du FLE |
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Sommaire:
1.1. Introduction
Chapitre 1
La pédagogie par projet
1.2. Qu’est-ce-que la pédagogie par projet ?
1.3. Les fonctions de la pédagogie par projet
1.4. Les objectifs de la pédagogie par projet
1.5. Limites de la pédagogie par projet
1.6. Les caractéristiques de la pédagogie par projet
1.7. Le concept du projet en éducation
1.8. Les différents types d’un projet.
1.9. Les étapes de la réalisation d’un projet
1.10. La place de la pédagogie par projet dans les programmes éducatifs algérien
1.11. La différence entre la PPP et la PPO
1.12. Conclusion partielle.
Chapitre 02
Les méthodologies d’enseignements du français langue étrangère
2.1. Introduction
2.2. Qu’est-ce que la didactique du FLE
2.3. Définition de quelques concepts théoriques
2.4. Les méthodes d’enseignement/apprentissage en F.L.E
2.5. La méthodologie au cœur de la didactique
2.6. Quelle est la différence entre une méthode d’apprentissage de langue et une méthodologie
D’apprentissage?.
2.7. Les méthodologies d’enseignement
2.8. Conclusion partielle.
Chapitre 3
La pratique de la pédagogie par projet
3.1. Introduction
3.2. La pratique de la pédagogie par projet en classe de 1AS
3.3. Les caractéristiques des apprenants
3.4. Les besoins spécifiques des apprenants
3.5. Moyens d’enseignement et matériel didactique
3.6. Présentation d’une fiche pédagogique
3.7. Planifier un cours
3.8. La structure de base d’un cours
3.9. Conclusion partielle
Chapitre 04
Analyse d’un projet
4.1. Introduction
4.2. Selon les projets de la progression annuelle du ministère de l’éducation nationale de la Première année secondaire
4.3. La démarche du projet
4.4. La production écrite au secondaire
4.5. Présentation du corpus
4.6. La phase d’observation
4.7. L’évaluation dans un projet pédagogique
4.8. Analyse et Interprétation des résultats des performances des apprenants des trois séances
d’observation
4.9. Conclusion partielle
Références Bibliographiques
Chapitre 1
La pédagogie par projet
1.2. Qu’est-ce-que la pédagogie par projet ?
1.3. Les fonctions de la pédagogie par projet
1.4. Les objectifs de la pédagogie par projet
1.5. Limites de la pédagogie par projet
1.6. Les caractéristiques de la pédagogie par projet
1.7. Le concept du projet en éducation
1.8. Les différents types d’un projet.
1.9. Les étapes de la réalisation d’un projet
1.10. La place de la pédagogie par projet dans les programmes éducatifs algérien
1.11. La différence entre la PPP et la PPO
1.12. Conclusion partielle.
Chapitre 02
Les méthodologies d’enseignements du français langue étrangère
2.1. Introduction
2.2. Qu’est-ce que la didactique du FLE
2.3. Définition de quelques concepts théoriques
2.4. Les méthodes d’enseignement/apprentissage en F.L.E
2.5. La méthodologie au cœur de la didactique
2.6. Quelle est la différence entre une méthode d’apprentissage de langue et une méthodologie
D’apprentissage?.
2.7. Les méthodologies d’enseignement
2.8. Conclusion partielle.
Chapitre 3
La pratique de la pédagogie par projet
3.1. Introduction
3.2. La pratique de la pédagogie par projet en classe de 1AS
3.3. Les caractéristiques des apprenants
3.4. Les besoins spécifiques des apprenants
3.5. Moyens d’enseignement et matériel didactique
3.6. Présentation d’une fiche pédagogique
3.7. Planifier un cours
3.8. La structure de base d’un cours
3.9. Conclusion partielle
Chapitre 04
Analyse d’un projet
4.1. Introduction
4.2. Selon les projets de la progression annuelle du ministère de l’éducation nationale de la Première année secondaire
4.3. La démarche du projet
4.4. La production écrite au secondaire
4.5. Présentation du corpus
4.6. La phase d’observation
4.7. L’évaluation dans un projet pédagogique
4.8. Analyse et Interprétation des résultats des performances des apprenants des trois séances
d’observation
4.9. Conclusion partielle
Références Bibliographiques
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