La comptine : une activité ludique au service de l’apprentissage du vocabulaire du FLE cas de classe de 4ème AP
Des informations générales:
Le niveau |
Master |
Titre |
La comptine : une activité ludique au service de l’apprentissage du vocabulaire du FLE cas de classe de 4ème AP |
SPECIALITE |
Didactique du FLE |
Page de garde:
Sommaire:
Introduction
Chapitre 1: La comptine dans l’enseignement du FLE à l’école primaire
1- Définition des comptines
2-Les types de la comptine
2.1 Les comptines numériques
2.2 Les comptines thématiques
2.3 Comptines spacio-temporelles
2.4 Comptines phoniques
2.5 Comptines dialoguées
2.6 Comptines linguistiques
2.7 Comptines ludiques
3- Le rôle de la comptine dans l’apprentissage des langues
3.1 Rôle affectif et sécurisant
3.2 Rôle socialisant
3.3 Rôle motivant
4- Exploitation de la comptine en classe du fle
4.1 Amélioration de la prononciation
4.2 Appropriation du vocabulaire
4.3 Entrainement à la mémorisation
4.4 Pour s’approprier la trace écrite de la langue
4.5 Pour développer l’imaginaire et créativité
4.6 Pour s’imprégner de règles linguistiques et de modèles syntaxiques
4.7 Les comptines comme passerelle culturelle
5- La place de la comptine dans l’enseignement primaire du FLE en Algérie
6-La place de la comptine dans le manuel scolaire de la 4ème année primaire
7-L’enseignement / apprentissage du vocabulaire en classe de FLE
Chapitre 2: Cadre méthodologique et pratique
1- Description du corpus
2- La collecte des données par questionnaire
2.1 Présentation du questionnaire
3- Déroulement de l’enquète
3.1 L’observation
3.2 Grille d’observation
4- Analyse et interprétation des résultats du questionnaire adressé aux enseignants
5-Analyse des séances observées
6-Analyse de la grille d’observation
Conclusion
Références bibliographiques
Chapitre 1: La comptine dans l’enseignement du FLE à l’école primaire
1- Définition des comptines
2-Les types de la comptine
2.1 Les comptines numériques
2.2 Les comptines thématiques
2.3 Comptines spacio-temporelles
2.4 Comptines phoniques
2.5 Comptines dialoguées
2.6 Comptines linguistiques
2.7 Comptines ludiques
3- Le rôle de la comptine dans l’apprentissage des langues
3.1 Rôle affectif et sécurisant
3.2 Rôle socialisant
3.3 Rôle motivant
4- Exploitation de la comptine en classe du fle
4.1 Amélioration de la prononciation
4.2 Appropriation du vocabulaire
4.3 Entrainement à la mémorisation
4.4 Pour s’approprier la trace écrite de la langue
4.5 Pour développer l’imaginaire et créativité
4.6 Pour s’imprégner de règles linguistiques et de modèles syntaxiques
4.7 Les comptines comme passerelle culturelle
5- La place de la comptine dans l’enseignement primaire du FLE en Algérie
6-La place de la comptine dans le manuel scolaire de la 4ème année primaire
7-L’enseignement / apprentissage du vocabulaire en classe de FLE
Chapitre 2: Cadre méthodologique et pratique
1- Description du corpus
2- La collecte des données par questionnaire
2.1 Présentation du questionnaire
3- Déroulement de l’enquète
3.1 L’observation
3.2 Grille d’observation
4- Analyse et interprétation des résultats du questionnaire adressé aux enseignants
5-Analyse des séances observées
6-Analyse de la grille d’observation
Conclusion
Références bibliographiques
Télécharger:
Pour plus de
sources et références universitaires
(mémoires, thèses et articles
), consultez notre site principal.