Analyse de difficultés et pistes pour l’enseignement de la production écrite chez les apprenants de 5 AP.
Des informations générales:
Le niveau |
Master |
Titre |
Analyse de difficultés et pistes pour l’enseignement de la production écrite chez les apprenants de 5 AP. |
SPECIALITE |
Didactique des langues étrangères |
Page de garde:
Sommaire:
Introduction générale
Chapitre 01: Le cadre théorique
1- la production.crite.
1-1- L’écrit.
1-2-L’écriture
1-3-La production écrite
2-La production écrite dans les différentes méthodologies du FLE.
2-1-la méthode traditionnelle.
2-2- la méthodologie directe.
2-3-la méthodologie audio-orale.
2-4-La méthodologie structuro-globale audio-visuelle.
2-5-L’approche communicative.
2-6- L’approche par les compétences
3-Les modèles de production écrite
3-1-Le modèle linéaire.
3-2- Le modèle cognitif
3-3- Le modèle de Hayes et Flower (1980)
3-4- Le modèle de Hayes (1996).
3-5- Le modèle de Moirand
4-L’enseignement /apprentissage de l’écrit au primaire
6-Les difficultés pouvant être rencontrées lors de situation de production écrite
7-Remédiation des difficultés
Chapitre 02: Le cadre de l’expérimentation
1- méthodologie de recherche.
2- protocole de l’enquête
3- Déroulement de la séance de production écrite
3-1- Présentation de la consigne
3-2-La grille d’évaluation
3-3-Le compte rendu.
3-4-Analyse des copies.
4-Présentation du questionnaire.
4-1-Analyse des réponses
4-2-Résultats obtenus
5- Synthèse et propositions.
6-Conclusion générale
Chapitre 01: Le cadre théorique
1- la production.crite.
1-1- L’écrit.
1-2-L’écriture
1-3-La production écrite
2-La production écrite dans les différentes méthodologies du FLE.
2-1-la méthode traditionnelle.
2-2- la méthodologie directe.
2-3-la méthodologie audio-orale.
2-4-La méthodologie structuro-globale audio-visuelle.
2-5-L’approche communicative.
2-6- L’approche par les compétences
3-Les modèles de production écrite
3-1-Le modèle linéaire.
3-2- Le modèle cognitif
3-3- Le modèle de Hayes et Flower (1980)
3-4- Le modèle de Hayes (1996).
3-5- Le modèle de Moirand
4-L’enseignement /apprentissage de l’écrit au primaire
6-Les difficultés pouvant être rencontrées lors de situation de production écrite
7-Remédiation des difficultés
Chapitre 02: Le cadre de l’expérimentation
1- méthodologie de recherche.
2- protocole de l’enquête
3- Déroulement de la séance de production écrite
3-1- Présentation de la consigne
3-2-La grille d’évaluation
3-3-Le compte rendu.
3-4-Analyse des copies.
4-Présentation du questionnaire.
4-1-Analyse des réponses
4-2-Résultats obtenus
5- Synthèse et propositions.
6-Conclusion générale
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