Analyse des difficultés de l’expression orale Chez des collégiens algériens
Des informations générales:
Le niveau |
Magistère |
Titre |
Analyse des difficultés de l’expression orale Chez des collégiens algériens |
SPECIALITE |
Didactique du français |
Page de garde:
Sommaire:
Introduction
Partie théorique :
1-Communication et enseignement des langues
A-Expression/Communication
B-La communication en classe de langue étrangère
2-Acquisition d’une compétence de communication
A-La compétence de communication
a-La théorie de Jakobson
b-La théorie de Benveniste
3-Enseignement du français collège
a-Finalités
b-Contenus
c-L’expression orale au collège
c-1-L’oral comme médium d’enseignement
c-2-L’oral comme objet d’enseignement
Conclusion
II-Partie méthodologique :
1-Description de l’outil méthodologique
A-La compétence de production
A-1-L’exposé oral
A-2-La lecture à haute voix
B-La compétence de compréhension
B-1-Ecouter un texte pour identifier son thème
B-2-La reformulation
C-L’échantillonnage
2-Présentation et description des résultats
A-La prise de parole
A-1-L’exposé oral
A-2-La lecture à haute voix
B-La compréhension orale
B-2-La reformulation
B-1-Ecouter un texte pour identifier son thème
Corpus A
Corpus B
Corpus C
Corpus D
Conclusion
III-Propositions d’activités :
1-L’expression orale au collège
2-Propositions d’activités
2-1-L’exposé oral
2-2-La lecture à haute voix
2-3Ecouter un texte pour identifier son thème
2-4-La reformulation
Conclusion
IV-Bibliographie
V-Sitographie
VI-Annexe
Partie théorique :
1-Communication et enseignement des langues
A-Expression/Communication
B-La communication en classe de langue étrangère
2-Acquisition d’une compétence de communication
A-La compétence de communication
a-La théorie de Jakobson
b-La théorie de Benveniste
3-Enseignement du français collège
a-Finalités
b-Contenus
c-L’expression orale au collège
c-1-L’oral comme médium d’enseignement
c-2-L’oral comme objet d’enseignement
Conclusion
II-Partie méthodologique :
1-Description de l’outil méthodologique
A-La compétence de production
A-1-L’exposé oral
A-2-La lecture à haute voix
B-La compétence de compréhension
B-1-Ecouter un texte pour identifier son thème
B-2-La reformulation
C-L’échantillonnage
2-Présentation et description des résultats
A-La prise de parole
A-1-L’exposé oral
A-2-La lecture à haute voix
B-La compréhension orale
B-2-La reformulation
B-1-Ecouter un texte pour identifier son thème
Corpus A
Corpus B
Corpus C
Corpus D
Conclusion
III-Propositions d’activités :
1-L’expression orale au collège
2-Propositions d’activités
2-1-L’exposé oral
2-2-La lecture à haute voix
2-3Ecouter un texte pour identifier son thème
2-4-La reformulation
Conclusion
IV-Bibliographie
V-Sitographie
VI-Annexe
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