تصور مقترح لتعديل أساليب التكفل بذوي الاحتياجات الخاصة المدمجين بالمدارس العادية بالجزائر في ضوء جودة المنتج التعليمي. دراسة ميدانية بالأقسام الخاصة والتابعة لكل من ولاية الجلفة، تيارت، تيسمسيلت، مستغانم

بيانات المذكرة:

واجهة المذكرة:

هيكل المذكرة:

الفصل الأول: مدخل الدراسة
أولا: إشكالية الدراسة
ثانيا : أهداف الدراسة
ثالثا : أهمية الدراسة
رابعا: حدود الدراسة
خامسا: التعاريف الإجرائية لمفاهيم الدراسة
الفصل الثاني: ذوي الاحتياجات الخاصة
تمهيد
أولا: التربية الخاصة
1- مفهوم التربية الخاصة
2- تطور التربية الخاصة
3 أهداف التربية الخاصة
4- مبادئ التربية الخاصة
5- الاستراتيجيات التي تستند إليها التربية الخاصة
6- فرق العمل في التربية الخاصة
ثانيا : ذوي الاحتياجات الخاصة
1- تعريف ذوي الاحتياجات الخاصة
2- أسباب الإعاقة
3- فئات ذوي الاحتياجات الخاصة
4 حاجات ذوي الاحتياجات الخاصة
-5 أساليب تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة
6- مراحل وخطوات تأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة
7- أساليب الرعاية واستراتيجيات التدخل
8- ذوي الاحتياجات الخاصة في الجزائر
خلاصة
الفصل الثالث: الدمج المدرسي
تمهيد
أولا : مفهوم الدمج
ثانيا : أهداف الدمج
ثالثا: أنواع الدمج
رابعا : مرتكزات الدمج
خامسا: متطلبات عملية الدمج
سادسا: أساليب الدمج
سابعا: عناصر عملية الدمج
ثامنا: شروط نجاح عملية الدمج
تاسعا : إيجابيات عملية الدمج
عاشرا : سلبيات عملية الدمج
إحدى عشر : تجارب عربية وعالمية في مجال الدمج
خلاصة
الفصل الرابع: جودة المنتج التعليمي
تمهيد
أولا : مفهوم الجودة
ثانيا: مفهوم الجودة في التعليم
ثالثا: مبررات تبني نظام الجودة في المؤسسات التعليمية
رابعا : مفهوم جودة المنتج التعليمي
خامسا : أهمية جودة المنتج التعليمي
سادسا: الأهداف المنشودة من جودة المنتج التعليمي
سابعا: معايير جودة المنتج التعليمي
ثامنا : معوقات جودة المنتج التعليمي
تاسعا: العناصر الداعمة لجودة المنتج التعليمي
عاشرا: آليات التحسين المستمر لجودة المنتج التعليمي
خلاصة
الفصل الخامس: الإجراءات المنهجية للدراسة الميدانية
تمهيد
أولا: الإجراءات المنهجية للدراسة الاستطلاعية
1- الغرض من الدراسة الاستطلاعية
2 مكان وزمان الدراسة الاستطلاعية
3- عينة الدراسة الاستطلاعية ومواصفاتها
4- أدوات الدراسة الاستطلاعية
5- الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة
ثانيا: الإجراءات المنهجية للدراسة الأساسية
1- منهج الدراسة
2 مكان ومدة الدراسة الأساسية
3- مجتمع الدراسة الأساسية
4- عينة الدراسة الأساسية ومواصفاتها
5- أدوات الدراسة الأساسية
6- طريقة إجراء الدراسة الأساسية
7- الأساليب الإحصائية المتبعة في تحليل النتائج
الفصل السادس: عرض نتائج الدراسة الميدانية
تمهيد
أولا : عرض النتائج الخاصة التساؤل الأول
ثانيا: عرض النتائج الخاصة بالتساؤل الثاني
خلاصة
الفصل السابع : مناقشة وتفسير نتائج الدراسة الميدانية
أولا : مناقشة وتفسير النتائج الخاصة بالتساؤل الأول
ثانيا : مناقشة وتفسير النتائج الخاصة بالتساؤل الثاني
ثالثا : التصور المقترح لتعديل أساليب التكفل بذوي الاحتياجات الخاصة المدمجين بالمدارس العادية في ضوء جودة المنتج التعليمي
استنتاج عام
خاتمة
الاقتراحات
قائمة المراجع

تحميل ومعاينة المذكرة:

اضغط هنا للمزيد من
المصادر والمراجع الجامعية المجانية
من مختلف الجامعات.