Des informations générales:

Master

Le niveau
Travailler sur quelques habiletés d’expression orale en FLE en s’inspirant du programme de réflexion “thinking curriculum”

Titre
littérature générale et comparée

SPECIALITE

Page de garde:

Travailler sur quelques habiletés d'expression orale en FLE en s'inspirant du programme de réflexion

Sommaire:

Introduction générale De là découle notre problématique Partie théorique Partie pratique Chapitre 1 La production et l’expression orale Introduction L’oral Les composantes de l’oral La production orale Définition de la production orale La compréhension orale Qu’est-ce que c’est comprendre? La compréhension de l’oral Les démarches pédagogiques de la compréhension orale La pré-écoute L’écoute L’après l’écoute L’objectif de la compréhension orale L’expression orale Définition de l’expression orale L’expression orale et ses caractéristiques Les compétences de l’expression orale La compétence linguistique Les compétences sociolinguistiques Les compétences pragmatiques La compétence cognitive La relation entre l’expression orale et les compétences de réflexion Conclusion Chapitre 02 La réflexion sur et en la langue (la taxonomie de Bloom) Introduction La réflexion Compétence de réflexion La réflexion en classe Encourager les questions Discuter en groupe Favoriser la réflexion personnelle Utiliser des activités stimulantes Poser des questions de réflexion La réflexion en langue Utiliser des questions ouvertes Encourager l’analyse de textes authentiques Encourager la réflexion sur les erreurs Favoriser la pratique Utiliser des activités créatives La réflexion sur la langue (la taxonomie de Bloom) (les six habiletés de réflexion de base et d’ordre supérieur) Se souvenir Comprendre Appliquer Analyser Évaluer Créer Les types de pensées La pensée analytique La pensée critique La pensée créative Chapitre III Le programme de réflexion « thinking curriculum » Application en classe du FLE du TC Introduction Le programme de réflexion « thinking curriculum » Les caractéristiques du programme de réflexion Un exemple du thinking curriculum une expérience Description du questionnaire Présentation du corpus Déroulement de l’enquête Groupe témoin Groupe Expérimentale Procédure et Déroulement de l’enquête Le protocole La première activité Présentation du graphique N°01 Présentation du graphique N°02 Présentation du graphique N°03 Présentation du graphique N°04 Présentation du graphique N°05 Présentation du graphique N°06 Présentation du graphique N°07 Présentation du graphique N°08 La deuxième activité : a été destiné aux virelangues Présentation du graphique N°01 Présentation du graphique N°02 Présentation du graphique N°03 Présentation du graphique N°04 Présentation du graphique N°05 Présentation du graphique N°06 Présentation du graphique N°07 Présentation du graphique N°08 Interprétation des résultats Synthèse Conclusion générale Référence bibliographique

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