العوامل البيداغوجية المؤثرة في التفوق الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي – دراسة ميدانية بمدينة الجلفة –

بيانات المذكرة:

واجهة المذكرة:

هيكل المذكرة:

مقدمة
الفصل الأول – الإطار العام للدراسة
1-الإشكالية
2- الفرضيات
3- أهداف الدراسة
4- أهمية الدراسة
5- أسباب اختيار موضوع الدراسة
6- نموذج الدراسة
الجانب النظري
7- تحديد المفاهيم الأساسية للدراسة
8- الدراسات السابقة
9- المقاربات السوسيولوجية
مراجع الفصل
الفصل الثاني – البيداغوجيا بين النماذج السوسيوتربوية وعوائق جودة التأسيس والممارسة
تمهيد
1- مفاهيم
1-1 تطور مفهوم البيداغوجيا
2-1/ تعريف البيداغوجيا
3-1/ الفرق بين البيداغوجيا والتربية
4-1 / الفرق بين البيداغوجيا والتعليمية
2- البيداغوجيا في ظل النماذج السوسيوتربوية
1-2/ النموذج التقليدي
1-1-2/ التعريف بالنموذج
2-1-2/ البعد السوسيولوجي
3-1-2/ البعد البيداغوجي
2-2/ النموذج الحديث
1-2-2/ التعريف بالنموذج
2-2-2/ البعد السوسيولوجي
3-2-2/ البعد البيداغوجي
3- عوائق جودة الممارسة والتأسيس للفعل البيداغوجي
1-3/ تغييب دور الفاعلين البيداغوجيين في التجديدات التربوية
2-3 سياسة التوظيف المباشر للأساتذة
3-3 تدريس الأستاذ لمواد في غير تخصصه
4-3 المشاكل الموضوعية للأساتذة
5-3 قيود الرسميات تضيق مساحات الإبداع
6-3 التوقعات السلبية للأساتذة من تلاميذهم
7-3 ضعف مواكبة الممارسين للتقدم العلمي التكنولوجي
8-3 الضياع في الزمن المدرسي
خلاصة الفصل
مراجع لفصل
الفصل الثالث – التفاعل الاجتماعي الصفي المثير للنجاح والتفوق
تمهيد
1- التفاعل الاجتماعي
1-1 تعريف التفاعل الاجتماعي
2-1/ خصائص التفاعل الاجتماعي
3-1 وسائل التفاعل الاجتماعي
4-1 نتائج التفاعل الاجتماعي
5-1/ أسس التفاعل الاجتماعي
6-1 عمليات التفاعل الاجتماعي
7-1/ النظريات المفسرة للتفاعل الاجتماعي
2- التفاعل الصفي
1-2 التفاعل الاجتماعي في الوسط التربوي
2-2/ تعريف التفاعل الصفي
2- النظريات المفسرة للتفاعل الصفي
4-2 صيغ التفاعل الصفي
5-2/ أهمية التفاعل الصفي
6-2/ إدارة التفاعل الصفي
7-2/ قياس التفاعل الصفي
8-2/ العوامل المؤثرة في التفاعل الصفي
3- مظاهر التفاعل المثير للتعلم الجيد والتفوق
1-3 تنظيم وترتيب غرفة الصف
2-3/ عدم احتكار وقت الحصة
3-3/ التسيير الديمقراطي للصف
4-3 التطبيع الاجتماعي للعلاقات داخل الصف
5-3 إستراتيجية في حل المشكلات الصفية
خلاصة الفصل
مراجع الفصل
الفصل الرابع – أساليب التدريس مفهومها، طبيعتها، وأنماطها
تمهيد
1- التدريس
1-1/ تعريف التدريس
2-1/ الفرق بين التدريس والتعليم
3-1/ التدريس بين المفهوم القديم والحديث
4-1 مكونات عملية التدريس
5-1/ مهارات التدريس
6-1/ خصائص التدريس الجيد والفعال
2- أساليب التدريس ومفاهيم متعلقة بها
1-2 مفهوم أسلوب/ أساليب التدريس
2-2/ مقاربات التدريس
3-2/ استراتيجيات التدريس
4-2/ طرائق التدريس
5-2/ العلاقة بين الأسلوب والطريقة والإستراتيجية والمقاربة
3- طبيعة وأنماط التدريس
1-3/ معايير اختيار الأسلوب الناجح
2-3/ نظريات التعلم وأساليب التدريس
3-3 أنماط أساليب التدريس
1-3-3/ أساليب التدريس التقليدية (المباشرة)
2-3-3/ أساليب التدريس الحديثة(غير المباشرة)
4-3 أنواع أساليب التدريس الحديثة
5-3 أولويات ضمان نجاح أساليب التدريس
6-3 أساليب تدريس الموهوبين والمتفوقين في الفصول العادية
خلاصة الفصل
مراجع الفصل
الفصل الخامس – التقويم التربوي . مفهومه، طبيعته، ومظاهر جودته
تمهيد
1- مفاهيم
1-1 مفهوم التقويم التربوي
2-1 نشأة وتطور مفهوم التقويم التربوي
3-1 التقويم التربوي والمفاهيم المرتبطة به
4-1 التقويم التربوي في ظل النماذج التربوية التقليدية
5-1/ التقويم التربوي في ظل النماذج التربوية الحديثة
2- طبيعة التقويم التربوي
1-2 مراحل التقويم التربوي
2-2 أهمية التقويم التربوي
3-2 مجالات التقويم التربوي
4-2/ أنواع التقويم التربوي
5-2 طرق تقويم وقياس التحصيل الدراسي للمتعلمين
6-2 أدوات القياس الخاصة بالمتفوقين
7-2/ الصعوبات المحتمل مواجهتها أثناء التقويم
3- مظاهر الجودة في التقويم التربوي
1-3/ شموله على معايير تقويم الجيد
2-3/ إجراء التقييم الحقيقي
3-3 اعتماد تقويم الكفاءة
4-3 بناء الاختبار التحصيلي الجيد
5-3 أن يحدد الأستاذ توقعاته من التلاميذ
6-3 استفادة الأستاذ من نتائج التقويم
خلاصة الفصل
مراجع الفصل
الفصل السادس – رعاية التفوق والمتفوقين دراسيا حاجة فردية وضرورة مجتمعية
تمهيد
1- مفاهيم
1-1 تعريف التفوق الدراسي
2-1 التفوق الدراسي والتفوق العقلي
3-1/ التفوق الدراسي والذكاء
4-1 التفوق الدراسي والعبقرية
5-1 التفوق الدراسي والموهبة
6-1 التفوق الدراسي والإبداع
2- خصائص، حاجات المتفوقين دراسيا، وأساليب اكتشافهم
1-2 خصائص المتفوقين دراسيا
2-2/ أهمية تحديد الخصائص
3-2 حاجات المتفوقين دراسيا
4-2/ مشكلات المتفوقين دراسيا
5-2/ الأساليب الحديثة في الكشف عن المتفوقين دراسيا
3- الرعاية المدرسية والمجتمعية للمتفوقين دراسيا
1-3 نبذة تاريخية عن اهتمام المجتمعات بالمتفوقين
2-3/ أهمية رعاية المتفوقين للأفراد والمجتمعات
3-3 الأساليب الأكاديمية في رعاية المتفوقين دراسيا
4-3 رعاية المتفوقين في المجتمعات العربية والغربية
خلاصة الفصل
مراجع الفصل
الفصل السابع – تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي . خصائصهم، ثقافتهم، ورعاية تفوقهم في الجزائر
تمهيد
1- مدخل للتعليم الثانوي في الجزائر
1-1/ التعريف بالتعليم الثانوي وأهميته
2-1 تطور التعليم الثانوي في الجزائر
3-1 أهداف التعليم الثانوي والتكنولوجي
4-1 مشكلات التعليم الثانوي في الجزائر
2- تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي
1-2 خصائص تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي
1-1-2/ خصائص النمو
2-1-2 ردود الأفعال
3-1-2/ الحاجات الخاصة
2-2/ ثقافة تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي
3-2/ علاقات الأقران لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي
4-2 مشكلات تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي
3- رعاية التلاميذ المتفوقين في مرحلة التعليم الثانوي في الجزائر
1-3 الرعاية داخل الثانويات
2-3 الرعاية على مستوى مديريات التربية
3-3 رعاية الوزارة الوصية
1-3-3 التعليم الثانوي المتخصص
2-3-3/ ثانويات شعب الامتياز
3-3-3 ثانويات المتفوقين دراسيا
4-3/ رعاية المجتمع للمتفوقين دراسيا
خلاصة الفصل
مراجع الفصل
الجانب الميداني
الفصل الثامن- إجراءات الدراسة الميدانية
1- إجراءات الدراسة الاستطلاعية
1-1 الهدف من الدراسة الاستطلاعية
2-1/ أدوات الدراسة الاستطلاعية
3-1 عينة وإجراءات الدراسة الاستطلاعية
4-1 عرض نتيجة الدراسة الاستطلاعية
2- تصميم أداة الدراسة
3- إجراءات الدراسة الأساسية
1-3/ المنهج المستخدم
2-3/ مجتمع البحث
3-3/ عينة البحث
4-3/ حدود الدراسة
5-3/ أدوات تحليل البيانات
الفصل التاسع – عرض وتحليل نتائج الفرضيات
1- عرض وتحليل بيانات خصائص أفراد العينات
2- عرض وتحليل نتائج الفرضية الأولى
3- عرض وتحليل نتائج الفرضية الثانية
4- عرض وتحليل نتائج الفرضية الثالثة
5- عرض وتحليل نتائج الفرضية الرابعة
الفصل العاشر – مناقشة نتائج الفرضيات
1- مناقشة نتائج الفرضية الأولى
2- مناقشة نتائج الفرضية الثانية
3- مناقشة نتائج الفرضية الثالثة
4- مناقشة نتائج الفرضية الرابعة
الاستنتاج العام
الخاتمة
المراجع
الملاحق

تحميل ومعاينة المذكرة: